스파르타 교육의 의의 , 한계 , 목표 , 내용

우리는 ‘스파르타’ 라는 단어가 생소하지 않다. 주변에서 ‘스파르타식 학습법’ 이라는 이름을 걸고 있는 무수한 학원들을 볼 수 있으며, 최근에는 영화를 통해 ‘스파르타’라는 이름이 많이 각인되어 있다. 스파르타는 아테네왿� 더불어 고대그리스 역사에서 주역이었다. 이 조그마한 도시국가는 아테네를 지배하기도 하였으며, 당시의 대 제국이던 페르시아제국의 대군을 물리치기도 하였다. 스파르타의 이러한 힘의 원천은 어디서 기인하였던 것일까? 이는 스파르타의 사회적 구조에서 자연스럽게 발전한 스파르타의 교육에서 기인하였다고 볼 수 있다. 스파르타 교육이 가지는 특징은 무엇이며, 그것이 가지는 한계, 그리고 그 의의를 살펴보도록 하자.

1. 사회적 배경
스파르타는 정복민인 도리아인이 세운 국가로서 피정복민인 노예왿� 주변인인 페리오이코이 위에 소수의 시민 곧 스파르타인이 군림하였다. 이에 따라 소수의 민족이 다수 민족을 지배하면서 그들을 좀 더 효율적으로 지배하기위해 강력한 군사력이 필요하였으며, 이에따라 모든 시민의 전사화에 입각한 군국주의적인 국제, 그리고 귀족정과 민주정이 혼합된 정치체계가 수립되었다. 이에 스파르타는 덕을 겸비한 용감한 전사를 배출해내는 것을 교육의 목적으로 삼고, 어릴 때부터 강한 육체왿� 정신력을 가질 수 있도록 하면서도 스파르타는 기초적인 교육과 함께 실전을 방불케 하는 군사훈련에 더 비중을 두고 교육이 이루어 졌다.

2. 스파르타 교육의 특징
1) 교육적 배경
도시국가인 스파르타는 정복자로서의 최강국의 영예를 유지하기 위해 군국주의적인 정치체제를 갖추고 있었다. 이에 따라 자연스레 교육도 이러한 사회를 보조하는 역할을 했다. 더구나 교육과 정치가 분리되지 않았으므로, 교육은 곧 정치의 일부였다고 할 수 있다. 따라서 교육의 가장 기본적인 주된 목적은 국방을 담당할 이상적인 군인의 양성에 있었다. 더불어 근본적으로 다른 나라들에 비해 상대적으로 시민 수가 훨씬 적었으므로 국가존속의 문제가 달려 있었기 때문이었다.