강의식수업모형과 탐구식수업모형

1. 탐구 학습의 개념
가. 탐구 학습의 개념 정리
탐구 학습이란 지식이나 정보를 단순히 받아들이고 암송하는 학습이 아니라 자료를 토대로 해서 의문을 풀고 새로운 지식을 획득해 가는 형태이다.

*** 탐구 학습에 대한 일반적인 특징을 요약하면 다음과 같다.

나. 학생들이 그들에게 부과된 어떤 문제를 탐구적인 방법으로 해결하는 과정
① 학생들이 가지고 있는 모든 지식을 문제 해결을 위해 총동원한다.
② 그중에서 이 문제를 해결하는 데 관련된다고 판단되는 방법을 고른다.
③ 선택된 방법들을 적절히 조사하여 학생 나름의 해결 방안을 고안한다.
④ 이 방안을 적용하여 실제로 문제를 해결해 본다.
⑤ 문제 해결에 이 방안이 적절치 못했다면 다시 ①로 되돌아가 수정된 새로운 방안을 짜서 문제를 해결해 본다.

*** `탐구적` → `객관적 근거를 바탕으로 하여 논리적으로 문제를 해결`
: 그러므로 증거를 제시할 수 없거나 문제해결 과정에 논리성이 결여되어 있을 때에 는 탐구라는 용어를 쓰는 것이 적절하지 않다.



5. 탐구 학습에서의 오류
가. 탐구 학습에서 몇 가지 오류
탐구 학습에서 저지르는 오류는 심리적인 오류, 실제적인 오류, 논리적인 오류 등으로 나누어지며, 이는 탐구 핛브을 실패로 이끌 기 쉬운 오류로 지적되고 있다.
① 심리적인 오류
심리적인 오류는 가장 흔히 볼 수 있는 것으로 감정적인 언어 사용, 편견, 전통, 권위에의 호소 그리고 논쟁과 토론에서의 부적절한 전환의 사용 등을 들 수 있다. 개방된 생각으로 합당한 근거를 찾아 해결책을 찾는 것이 아니라 감정의 선입견에 따라 미리 해답을 정하고 그것을 위한 자료만을 취사선택하는 경우가 바로 여기에 해당한다.
② 실제적인 오류
실제적 오류는 원인과 결과의 관계를 찾는 과정에서 분류왿� 일반화의 판단을 잘못하는 데서 나오는 것이다.
③ 논리적인 오류
논리적인 오류는 논리적인 타당성을 잃은 데서 생기는 것으로 논리적인 타당성이란 전제왿� 결론 사이에 모순되지 않은 관계를 의미한다. 즉 전제가 주어졌을 때 결론은 3단 논법의 규칙에 의해서 필수적으로 수반되어야 한다.