풍년갿� 지도안 -음악과 교수․학습 과정안

1. 단원명 : 풍년갿�
2. 단원의 개관
이 단원은 시김새가 두드러지는 경기민요로서 풍년의 기쁨을 노래한 곡이다. 굿거리 장단의 장구 반주에 맞춰 시김새를 살려 멋들어지게 부를 수 있도록 지도하는데 중점을 둔다. 교과서왿� 달리 우리 전통의 악보 기보법인 정간보를 통해 악곡을 이해하고 직접 굿거리 장단을 칠 수 있도록 중점을 둔다.
감상곡인 <청정자진한잎>은 단소왿� 대금으로 연주되는 곡을 비교하여 듣는 것에 중점을 둔다.
3. 단원의 목표
가. 시김새를 살려 풍년의 기쁨을 노래할 수 있다.
나. 나만의 시김새를 가락선으로 그려볼 수 있다.
다. 정간보를 보고 장구를 칠 수 있다.
라. 굿거리 장단을 익혀 그 반주에 맞춰 노래할 수 있다.
마. 단소왿� 대금의 음색을 구별할 수 있다.
4. 교재 연구
가. 본 제재곡은 풍년의 기쁨을 노래하는 노래로써 그 흥겨움이 시김새에 나타나는데 이 를 실감나게 부를 수 있도록 하는데 중점을 둔다. 자신이 풍년의 기쁨을 누리는 농 부라고 가정을 해 보고 시김새를 자신이 가락선으로 만들어 보도록 해 본다..
나. 본 제재곡은 경기민요로 교과서에서는 오선보에 제시해 놓았다. 그러나 전통 악보인 정간보를 보고 장구로 반주를 하며, 정간보에 곡을 제시하여 가르치는 방법을 택해 보았다. 대신, 정간보만을 강조하지는 않고 필요한 부분은 오선보왿� 병행하면서 학생 들이 쉽게 받아들이도록 하고자 한다. 또한 장구 장단을 치며 노래 부르는 활동에서 는 장구 각 부분의 대략적인 이름들부터 짚고 넘어가서 정간보 악보로 굿거리 장단을 익히는 데 까지를 목표로




-조별로 노래를 부른다.
○시김새를 바꿔서 불러보자
우리 나라 음악은 서양음악과 달리 멜로디 즉, 가락 중심이 아니라 박자,리듬 중심이에요. 그래서 선생님이 악보밑에 가사를 적을 때 네모칸에 적어놓은 것이에요. 혹시 이것이 무엇인지 아는 사람 있나요?
-학생들이 반응을 한다.(안다 혹은 모른다)
이것은 정간보라고 하는데 한 칸이 한 박자를 의미하지요. 단소 불 때 많이 봤을거에요. 이것을 선생님이 얘기하는 이유는 이것 때문에 지역마다 노래가 조금씩 달라요. 정확한 멜로디가 없기 때문에 여기서는 이렇게 저기서는 저렇게 부르기도 하지요. 그래서 선생님이 시김새를 만들어 보았어요. 한번 들어보고 그 차이를 찾아 보세요.
미리 준비한 새로운 시김새 그림을 보여주고 장구를 치면서 노래를 부른다
-학생들은 그 차이를 이해한다.
그 차이를 이해하겠나요? 선생님이 준비한 시김새로 한번 불러봅시다.
-학생들이 새로 만든 시김새로 노래를 불러본다.
선생님이 나눠주는 학습지에 그 시김새의 흐름을 한번 자신이 만들어서 그려서 오세요.
○ 교과서 ‘풍년갿�’를 시김새왿� 박자를 살려 다시 한번 부른다.
이제 다시 돌아가서 마지막으로 풍년갿�를 흥이나도록 시김새를 살려가며 불러봅시다.
-학생들이 노래를 부른다.