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포스트모더니즘과 교사

포스트모더니즘이 무엇인가에 대해 살펴보고 그러한 사회에서 요구되는 교사상에 대해 논한다
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최초등록일 2010.07.03 최종젿작일 2010.05
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포스트모더니즘과 교사
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    소개

    포스트모더니즘이 무엇인가에 대해 살펴보고 그러한 사회에서 요구되는 교사상에 대해 논한다

    목차

    Ⅰ. 들어가는 글 - 형태시왿 교육에서의 포스트모더니즘

    Ⅱ. 포스트모더니즘의 의미
    1. 포스트모더니즘의 개념
    2. 포스트모더니즘의 등장배경

    Ⅲ. 포스트모더니즘적 교육관
    1. 학습자 중심교육
    2. 전생애적 교육(평생교육)의 강조
    3. 전인적인 교육의 중시
    4. 공동체에 대한 관심
    5. 지식과 신념체계의 비판적 파악

    Ⅳ. 문제적 수업상황
    1. 입시 위주의 수업
    2. 지식과 삶의 괴리
    3. 경쟁의 교육

    Ⅴ. 올바른 수업의 방향과 교사의 역할
    1. 안내자로서의 교사
    2. 선험적 조언자로서의 교사

    Ⅳ. 나가는 글

    ┃참고헌┃

    본내용

    형태시는 표현매체로서 더 이상 언어에 의존하지 않겠다는 태도에서 비롯되었다. 이것은 시가 언어예술이라는 전통적 시관을 부정한 것이며, 기존의 관념을 해체하려는 해체주의적 관점과도 상통한다. 다시 말해 이것은 오늘날 전 세계적으로 대두되고 있는 시대적 흐름인 포스트모더니즘이 시문학에서 하나의 경향으로 나타난 것이라고 나타난 것이라고 할 수 있다. 이러한 형태시는 문학사에서 중요하게 다루어지고 있으며, 중·고등학껓의 교과서에도 비슷한 종류의 시들이 수록되어 학생들에게 가르쳐지고 있다.
    그렇다면 이러한 시들이 학생들에게 전달되는 양상, 즉 수업의 형태는 어떠한가. 이는 한마디로 말해 전근대적이다. 즉 사회적인 맥락에 반하고 있는 것이다. 형태시라는 새로운 시장르는 마땅히 새로운 안목과 방법론으로 접근해야 한다.

    참고자료

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