공업계 고등학껓(공고) 교육과정의 특징, 공업계 고등학껓(공고) 교육과정의 개정과 편성, 공업계 고등학껓(공고)의 선택과목, 공업계 고등학껓(공고) 지도중점과 지도방법, 향후 공업계 고등학껓(공고)의 발전방향

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 공업계 고등학껓(공고) 교육과정의 특징

Ⅲ. 공업계 고등학껓(공고) 교육과정의 개정
1. 개정의 중점
2. 주요 개정 내용

Ⅳ. 공업계 고등학껓(공고) 교육과정의 편성
1. 국민 공통 기본 교육과정 편성
2. 재량활동 교육과정 편성
1) 재량활동 목표 설정
2) 교과재량활동의 편성 및 운영의 실제
3) 창의적 재량활동의 편성․운영의 실제
3. 선택중심 교육과정 편성
1) 선택 중심 교육과정 편성․운영의 실제(주문식 교육과정)
2) 현장실습의 편성

Ⅴ. 공업계 고등학껓(공고)의 선택과목
1. 전기 일반
1) 목표
2) 내용 체계
2. 정보 기술 기초
1) 목표
2) 내용 체계
3. 공업 입문
1) 목표
2) 내용 체계
4. 금속재료
1) 성격 및 목표
2) 내용 체계
5. 소성가공
1) 목표
2) 내용 체계
6. 기계기초공작
1) 과목의 성격 및 목표
2) 내용 체계

Ⅵ. 공업계 고등학껓(공고)의 지도중점

Ⅶ. 공업계 고등학껓(공고)의 지도방법
1. 기초 제도 및 전문 제도
2. 이론․실습 통합 교과목의 운영
3. 이론 교과목
4. 기타 전문 교과

Ⅷ. 향후 공업계 고등학껓(공고)의 발전 방향
1. 정부는 인적자원개발을 위한 국가 수준의 로드맵을 작성하여 시․도교육청이 지역 실정에 맞는 교육방향을 설정할 수 있도록 해야 한다
1) 과거의 거시적 인력계획을 대체할 수 있는 로드맵 필요
2) 시․도교육청은 국가수준의 로드맵을 기초로 공업계 고교의 교육 방향을 결정
2. 공업계 고교에 대한 인식의 전환이 필요함
1) 완성교육과 계속교육의 구분 탈피
2) 고급 생산기술인력 양성 지향
3. 지역별․학껓별 교육과정 활성화 유도
1) 지역 산업의 인력수요 반영
2) 단위 학껓 교육과정 다양한 편성 유도
4. 교육과정 운영의 정상화 유도
1) 현장실습에 대한 인식의 전환 필요
2) 기능검정제도의 재검토

Ⅸ. 결론

참고문헌