학껓,교육기관 평가 정리

이 책은 총 2부로 구성되어 있다.
제 1부는 각급 교육기관평가에 관한 일반적인 내용을 다루고 있다. 즉, 교육기관평가모형, 시 ․ 도교육청 평가, 대학 평가, 교원양성기관 평가, 초 ․ 중등학껓 평가의 기본적인 개념, 현황과 문제점, 외국의 동향과 시사점, 그리고 해당 기관평가에 대한 전망과 과제를 언급하는 식으로 정리하였다.
제 2부에서는 이 중 단위학껓 평가를 집중적으로 살펴보았다. 즉, 한국교육개발원에서 우리나라 실정에 비추어 개발한 것을 종합 ․ 정리하고, 외국의 모형들을 소개한 학껓평가 모형, 외국에서 실시되고 있는 외국의 학껓평가 동향, 수준별 학껓평가의 내용으로 학껓자체평가, 시․도교육청 수준의 학껓평가, 국가수준의 학껓평가, 최근의 연구동향으로 등장하고 있는 학껓평가왿� 학껓컨설팅을 마지막으로 소개 하였다.

그 중 1부를 택하여 내용을 정리하였다.

Ⅰ. 교육기관 평가

제 1장 교육기관 평가의 모형

1.교육기관 평가의 접근법과 평가모형의 분류

각 교육기관의 평가를 기관(조직)의 관점에서 평가할 때 취할 수 있는 접근법을 알아보고, 다음으로 다양한 교육평가모형들에 대한 조감적 안목을 위해 그동안 시도되어온 분류법을 살펴본다.

가. 교육기관 평가의 접근법
기관평가의 접근법으로는 목표달성 접근방법, 시스템적 접근방법, 전략적 이해관계 집단 접근방법, 경합적 가치 접근방법의 네가지로 정리된다.

-목표달성 접근 방법 : 조직이 성취하고자 하는 목표의 달성도를 조직성과의 평가기준으로 하는 접근 방법을 말함
-시스템적 접근 방법 : 평가의 초점을 조직이 충족시켜야 할 기능적 요건을 달성하는데 필요로 하는 수단으로서의 투입물 획득 능력이나 산출물로의 변환과정의 능률성에 두는 접근 방법
-전략적 이해관계집단 접근방법 : 조직의 목표를 그 조직이 처한 환경내의 재반 구성요소인 이해관계 집단들의 요구를 충족시키는 것으로 보고, 조직효과성 평가의 초점을 해당 조직의 존속 및 발전을 위하여 결정적인 이해관계 집단을 확인하는 조직의 능력과 그 같은 이해관계 집단들이 조직에 요구하고 있는 사항을 충족시킬 수 있는 조직의 능력수준에 두는 접근 방법, 참여자 만족 모형