초등학껓 영어과(영어교육)의 특성과 목표, 초등학껓 영어과(영어교육)의 문학활용학습과 연극활용학습, 초등학껓 영어과(영어교육)의 인형극활용학습과 드라마활용학습, 초등학껓 영어과(영어교육)의 평가 분석

드라마를 이용한 언어 학습의 가장 기초적인 가치는 어린이들이 활동하기에 즐거운 것이라는 점이다. 초등학껓 영어 교육에 많이 활용할 수 있으며 영어 학습 동기를 최대한 높일 수 있는 구체적인 방법은 바로 역할극이나 드라마 게임 등의 수업이라 할 수 있다. 역할극(Role play)에 대해서 Hines(1980)는 학생들이 다른 사람의 배역을 하기 때문에 안심하게 된다고 한다. 역할극에 참여하는 학생이 말을 하고 실수를 하는 것에 대해 더 이상 남을 꺼려할 필요가 없으며, 방어 기제(inhibition)가 낮아져 보다 수용적(more receptive)이 된다는 것이다. 또한 언어사용 과정에 있어서도 학생들은 정상적인 교실 수업에서는 받아들여지지 않는 모험을 할 수 있다는 것이다. 그리하여 초등학껓 수준에서 언어 학습이 흥미로워지며 제 기능을 할 수 있게 된다.
장기간에 걸친 노력의 지속을 돕는 것이 드라마 활동의 한 종류인 드라마 게임이다. Wright et al(1991)은 드라마 게임이란 언어가 유용하고 유의적으로 쓰일 수 있는 문맥을 교사가 창조해 낼 수 있도록 해준다고 말한다. 교사는 학습자가 언어 활동에 참여하고자 하는 마음을 가지게 해야 한다. 그러기 위해서는 상대방이 하는 말을 이해해야 하는데 그 말의 뜻을 체험할 수 있는 분위기가 필요한 것이다. 영어교사는 교실영어(Classroom English)를 사용해서 이러한 분위기를 다소나마 유지할 수 있을 것이다. 그러나 드라마 게임을 이용하면 보다 더 쉽게 그리고 자연스럽게 체험할 수 있게 되는 것이다.
연극은 無에서 有를 창조하는 예술이다. 또한 어린이들은 현실을 모방함으로써 가능한 미래 상황을 준비하고 연습하게 된다. 드라마를 통하여 어린이들로 하여금 영어 학습은 재미있고 즐거우며 계속하고 싶은 공부라는 인식과 함께 예술을 경험하게 하고 창조적인 활동으로 어린이들에게 정서적 풍요로움과 자신감을 심어줄 수 있다면 영어 학습은 성공이라 하겠다.
어린이들의 드라마 활동은 다음과 같은 문제를 해결해 줌으로써 성공적인 효과를 거둘 수