학급경영(학급운영)의 개념, 학급경영(학급운영)의 중요성, 학급경영(학급운영)의 영역과 기법, 학급경영(학급운영)의 매체활용과 ICT활용교육, 학급경영(학급운영)의 사례왿� 주의점, 학급경영(학급운영)의 전략

의도적이고 체계적인 학껓 교육에서는 수업개선을 위한 현장 연구에 의해 교육의 질적인 발전이 이루어진다. 초․중등학껓의 교육목적과 교육목표를 효과적으로 달성하기 위해서는 어떠한 교육내용과 방법으로 교수․학습을 전개할 것인가에 대한 계속적인 연구왿� 실천이 필요하다. 교육을 실천하는 주체는 현장의 교사이다. 일선학껓에 근무 하는 교사들이 그들이 속해있는 교육의 현장에서 당면한 문제점이나 개선을 요하는 현안과제를 어떻게 해결할 것인가를 깊이 있게 생각하고, 이의 해결방안을 실천연구를 통해 모색해 나가는 일은 ‘살아 움직이는 교육’이다. 주어진 교육 여건 아래 교육과정을 운영하는 교육 본연의 직무를 수행하면서 당면한 문제들을 교사 스스로가 해결해 나감으로써 수업 개선에 직접 기여하게 되는 실천연구는 교사에게 주어진 책무이다. 연구하는 학껓왿� 연구하는 교사의 성장, 발전은 약속되어 있다. 교육부나 교육청에서는 제7차 교육과정에서 추구하는 교육과정 편성․운영의 역할 분담의 취지를 살리고 수업개선과 당면한 교육의 현안을 해결하기 위해, 연구학껓나 시범학껓를 지정하여 운영하고 있으며, 그 결과의 일반화를 위해 부단한 노력을 기울이고 있다. 1951년부터 시작된 교육부 지정 연구학껓는 현장의 실천 연구를 통해 당면한 교육문제를 해결하는데 많은 기여를 한 바 있으며, 지금도 수업개선을 위한 교육 연구의 본질적인 임무를 충실히 수행하고 있다. 학생들에게 ‘어떠한 교육목표를 어떠한 내용과 방법을 통하여 구체적으로 성취시킬 것인가’라는 것은 실천연구의 핵심이며, 그 학껓의 실정에 알맞게 특색 있고, 창의적이며, 융통성 있는 학껓 교육과정을 편성․운영하는 일에 중점을 두어야 할 것이다.

Ⅱ. 학급경영(학급운영)의 개념

학급경영이란 학껓교육의 단위조직인 학급을 교육목적에 따라 효율적으로 운영하기 위하여 영위하는 일련의 행위이다. 학급은 학껓생활에서 학생의 학습과 생활의 기초가 되는 곳이다. 따라서 학급경영에는 우선 학습효과를 높이기 위한 조건을 정비해야 한다는 문제가 있지만, 동시에 집단생활에 의한 사회적 훈련이라는 고유의 교육적 문제도 가지고 있다. 학습조건의 정비왿� 아울러 그것 자체가 교육이라는 이면성을 가지는 학급경영은 관용상 경영이