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교육사회학이론

교육사회학이론-기등주의,갈등주의,해석적접근 등
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최초등록일 2010.08.24 최종젿작일 2009.10
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교육사회학이론
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    소개

    교육사회학이론-기등주의,갈등주의,해석적접근 등

    목차

    <교육사회학이론>
    1.교육사회학의 성립과 전개
    2.기등주의이론
    3.갈등이론
    4.해석적근
    - 상징적상호작용이론
    5.신껓육사회학
    6.교육과정사회학

    본내용

    교육사회학 이론
    1.교육사회학의 성립과 전개
    1.교육사회학의 정의
    (1)교육현상의 사회적 성격
    ①교육=가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 사회적 행위
    ②교육과 사회는 서로 영향을 주고 받음
    ③교육의 내용- 사회적 성격

    (2)교육사회학의 정의
    교육사회학=모든 교육현상을 사회학적인 관점에서 기술, 설명, 이해하려는 학문

    (3)두 가지 흐름
    ①실천지향적 연구- 사회학의 지식을 교육실천에 응용 =>‘교육적 사회학’
    ②과학지향적 연구- 교육현상을 사회학적 관점에서 분석하고 설명 =>‘교육의 사회학’

    2.뒤르껨의 교육사회학
    (1)개관
    ①프랑스의 기등주의 사회학자
    ②사회학의 기초 확립, 교육학 역시 사회학적으로 탐구해야 할 것을 역설

    (2)교육학에 대한 입장
    교육에 관한 활동을 구분
    ①교육에 관한 과학적 연구 ②교육의 실제적 방법을 위한 교수학 ③교육의 실천적 활동

    (3)교육사회학의 연구영역
    ①교육=새로운 세대를 위한 체계적 사회화
    ②교육의 목적=사회체제를 개인에게 내면화 시키는 것

    3.교육적 사회학
    -초기
    (1)성격
    ①학껓의 여러 가지 문제를 해결하고 학습을 지도하는 데에 필요한 사회․문화적 지식을 모아 놓은 것
    ②교과서- 사회화이론, 문화이론, 사회계층이론 등 사회․문화적 지식을 담고 있음
    교직활동에 응용할만한 지식이어서 전문성이 낮고, 학문적 엄격성과 이론적 체계 갖추지 못했다.

    참고자료

    · 함께하는교육학
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