특별보충학습과 특별보충수업, 특별보충과정(학습수업) 필요성과 기본원리, 특별보충과정(학습수업) 운영계획과 운영실제, 특별보충과정(학습수업) 운영사례, 특별보충과정 학습자료, 특별보충과정 개선방안 분석

단계형 수준별 교육 과정에서 ‘단계’는 주로 운영과 관련된 장치로, 기존의 ‘학년/학기’를 ‘상위단계/하위단계’로 명명한 것이며, 수준별 교육 과정의 아이디어를 내용상으로 구현한 것이 ‘심화 과정’과 ‘보충 과정’이라고 할 수 있다. 심화 과정도 마찬가지이지만 보충 과정에서 선정될 수 있는 내용은 학생에 따라 천차만별일 수 있으므로, 국가 수준의 교육 과정에서는 이를 일률적으로 제시하지 않는다. 그 대신 보충 과정에 해당하는 최소 필수 내용 선정시 고려해야 할 사항이나 보충 과정 내용의 예시를 제시함으로써, 보충 과정 내용을 선정하는데 도움이 되도록 하고 있다. 학습내용에 있어서 영역별로 제시된 심화 과정은 기본 과정을 성공적으로 학습한 학생들이 발전적으로 학습할 수 있는 내용으로, 기본 과정에서 습득한 지식을 실생활에 활용하는 다양한 방법을 찾아보거나, 문제 해결력의 배양과 관련된 내용이 주류를 이룬다. 그러나 심화 과정의 내용이 상위 단계에서 학습할 개념, 원리, 법칙을 미리 도입하거나 탐구하게 해서는 안 된다는, 즉 심화 과정이 속진의 의미나 난이도상의 심화로 해석되어서는 안 됨을 명시하고 있다.
심화․보충 학습을 위한 교육과정을 편성․운영할 때 가능한 한 학생의 선택권을 최대한 보장할 것도 고려해야 한다. 학년을 통합하여 교과의 보충을 하거나 또는 수준별 편성이 효과적인 교과를 수준별로 학급 편성하거나 각기 수준 다른 학생들이 다같이 선호하는 교과는 심화왿� 보충을 모두 개설하는 등 다양한 편성과 운영체제를 강구해야 한다.

Ⅱ. 특별보충과정(학습수업)의 의미

특별보충과정이란 수준별 교육과정을 적용하는 교과에 대하여 기본 교육과정을 이수한 후 학습목표에 도달하지 못한 학생을 대상으로 방학 중이나 학기 중의 방과 후 등 학껓 실정에 맞는 시기에 학습 결손을 보충하기 위해 제공되는 과정이다. 특별보충과정의 편성 및 운영에 관한 제반 사항은 학껓가 자율적으로 결정한다. 단계형 수준별 교육과정이 적용되는 영어, 수학 교과에 있어서는 학생들이 수준별로 해당 단계를 학습한 후, 학기말에 평가 결과