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국어과 교수 학습 방법 최지현 저 8장

제8장문법 교수.학습 방법 개요246 문제 상황246 관점 갖기248 알아 두어야 할 주요 개념들248 1. 문법 지식의 교육적 접근 양상과 그 시사점250 2. 문법 지식의 학습 현상과 과정251 3. 문법 지식의 교수학적 변환 현상254 4. 학습자의 문법 지식 활용 양상257 5. 문법 지식의 교수?학습 방법과 과정260 6. 수업 준비의 유의점260 7. 설명 중심 문법 수업262 8. 탐구 중심 문법 수업268 9. 통합 중심 문법 수업274 교사를 위한 안내278 탐구 활동279 참고할 만한 자료들281
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최초등록일 2010.09.05 최종젿작일 2010.05
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국어과 교수 학습 방법 최지현 저 8장
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    소개

    제8장문법 교수.학습 방법
    개요246
    문제 상황246
    관점 갖기248
    알아 두어야 할 주요 개념들248
    1. 문법 지식의 교육적 접근 양상과 그 시사점250
    2. 문법 지식의 학습 현상과 과정251
    3. 문법 지식의 교수학적 변환 현상254
    4. 학습자의 문법 지식 활용 양상257
    5. 문법 지식의 교수?학습 방법과 과정260
    6. 수업 준비의 유의점260
    7. 설명 중심 문법 수업262
    8. 탐구 중심 문법 수업268
    9. 통합 중심 문법 수업274
    교사를 위한 안내278
    탐구 활동279
    참고할 만한 자료들281

    목차

    ∎문법 교육 무용론
    ∎교수학적 변환
    ∎문법 학습 현상
    ∎탐구 학습

    본내용

    1. 문법 지식의 교육적 접근 양상과 그 시사점
    -쉐플러 ‘어떻게 하면 지식을 가장 잘 가르칠 수 있는가?’
    -국어교사: 학습자의 사고 발달 수준에 맞는 문법 용어를 선택해 가르쳐야한다.
    학습자가 그 문법 현상과 본질을 제대로 이해하고 있는지 점검하면서 가르쳐야 한다.
    -학습자들이 문법 지식을 어떻게 학습하는지, 교사가 학습자를 잘 가르치기 위해 문법 지식을 어떻게 변환하는지, 학습자가 문법 지식을 어떻게 활용하고 있는지 등을 알아야 한다.
    2. 문법 지식의 학습 현상과 과정
    (1) 문법 지식의 학습 현상·학습 과정 및 그 구조
    -학습: 훈련의 결과 일어나는 행동의 비교적 영속적인 변화
    -학습현상: 위의 변화된 행동, 즉 학습의 결과, 소산
    -학습과정: 행동의 변화를 가져오게 하는 기저의 행동 기제, 내적 과정
    -이성영: 문법 교육을 학습자들이 언어로 표현하고 표현된 언어를 이해할 때 작용하는 내재된 문법 능력을 가르치는 것&그것에 대해 학자들이 연구하여 기술한 내용을 가르치는 것
    -문법현상: 학문현상/학습현상

    ∎문법 능력⟶문법학자⟶문법기술1 (학문현상)
    ∎문법능력⇄학습자⇄문법기술2(⟵),문법기술3(⟶) ↵ (학습현상)
    <문법학습현상의 구조>

    참고자료

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