교��교육론3E)2007유치원껓육��정건강생활사회생활표현생활언어생활탐구생활영역만5세뵖육계획안

보육시설들도 모두 3-5세 유아에만 집중하다보니 정작 영아보육은 실종되고, 무엇보다 부모의 사회경제적 지위, 소득격차에 따라 유아가 받는 교육 기회왿� 질에 있어서 불균등의 문제가 있으며 유아교육의 질을 떨어뜨리는 요인으로 작용하고 있다. 가장 심각한 문제는 중복적이고 평행적인 이원화체제 자체가 유아교육 및 보육발전을 위한 가장 큰 걸림돌로 작용하고 있다는 것이다.
표준보육과정과 유치원교육과정은 전체적인 틀이 대부분 흡사하다는 것을 알 수 있다. 하지만 세부적으로는 형식과 내용 면에서 약간의 차이가 있다. 유아교육과정과 표준보육과정에 대한 보다 정확한 이해를 위해서는 두 교육과정의 비교왿� 분석이 필요하다. 또한 2007년에 유치원 교육 과정이 개정됨으로써 6차 유아 교육 과정과는 다른 이해가 필요할 것이라고 여겨진다. 그리고 개정된 교육과정의 이해는 보완할 점을 더 찾아내 좀 더 나은 유아교육으로 나아갈 방향을 제시해 줄 것이다.
짿�난 2007년 12월 13일 껓육��학기술부 (구)교육인졵자원붿�는 유치원 교육과정 개정안을 확정ㆍ발표폙옿�다. 이�� 개정읿� 짿�난 1998년 6월 30일에 고시한 ⿒�제6차 유치원 교육과정’을 급��하는 시대 상황에 맞게 개정ㆍ보완하는 ‘수시 개정⿒� 작업의 일환으로 추진해 왔으며 이날 확정된 개정안읿� 2009년부터 유치원에 졵용폙게 된다. 교육과학기술붿� (구)교육인졵자원붿�는 이번 껓육��정 개정을 위폙여 기초 연구(‘05~’06)를 거쳐 껓육��정 개정 시안을 연구ㆍ개발(‘06~07)하였으며 그 밖에 학술대회, 토론회, 현장 접합성 검토, 교육과정 심의회, 여론수렴 협의회 등을 통해 각계각층의 다��한 여론을 수렴하여 개정안에 반영했딄고 밝혔딄.
1장. 2007년 개정 유치원 교육과정  
  - 초등학껓 교육과정과의 연계 강화, 실생활 중심 교육과정의 특성 반영 
이번 교육과정 개정의 기본 방향은, 제7차 교육과정의 기본 철학과 체제를 유지하되 운영상의 문제점을 보완하는 수준에서 개정을 추진하였으며,