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Ⅰ. 개요

과거 산업사회에서는 우리 아이들이 집단 속에서 놀이를 통해 자연스럽게 함께 살아가는 지혜왿� 방법을 배우며 성장했다. 그러나 컴퓨터왿� 과외공부 등으로 많은 시간을 보내는 요즘 학생들에게는 사회를 통한 공동체 의식 함양을 기대할 수 없게 되었다.
개인의 인성이 바르지 못하면 사회 질서의 혼란으로 이어지고 나아가 치열한 무한 경쟁시대에서 국가의 존립기반마저 무너지는 결과를 초래하게 된다. 경쟁 논리에만 치우쳐 있는 입시 및 교육체제, 물질만능주의로 인한 이기심과 비인간주의, 정보 홍수 속에서 나타나는 인간 소외 등을 생각할 때 공동체 의식 함양교육은 미래지향적 국가 건설에 필수적이라고 하겠다.
즉 이 시대에 교육을 통해 우리가 길러야 하는 인간은, 급변하는 사회에 적극적으로 대응해 나가는 창의력을 가졌을 뿐만 아니라 날로 격화되는 경쟁상황에서 소외되고 뒤쳐진 사람을 배려할 수 있는 온정적 인간, 즉 공익적 인간이다. 그러므로 집단 공동 노력의 과정을 통해 학생들은 남을 배려할 줄 아는 따뜻한 가슴을 지닌 인간으로 거듭날 수 있을 것이다.

Ⅱ. 공동체의식껓육(공동체의식��도)의 필요성

공동체의식껓육은 현대문명의 개별적 존재에 대한 의식통합의 노력이다. 학문적 노력도 개별과학들이 통합됨을 전제로 하는 것이다. 그 개별과학은 정당한 전제하에서는 가치왿� 존재의 구분이 없이 상호교류가 가능함을 밝혔다. 그렇다면 이러한 개별과학들의 도움을 받을 수 있을 때, 그 한 가지만의 도구학문으로서는 해결할 수 없는 복잡한 문제에 대한 통합적 노력이 적어도 정신적인 면에서 이루어지려면, 공동체적 접근이 필요 불가결해 진다.
우리의 현대 교육사를 돌이켜보면 전통적인 주입식 교육에 대한 반향으로 일어난 것이 탐구식 교육방법인데, 이는 학생 스스로에게 새로운 상황에 적응하여 변화를 통해, 경험을 축적하고, 그것이 풍부하게 되어 경험으로 축적된 사고가 재편성, 재구성되어 행동을 발달시키고 문제해결을 하기에 이른다는 것이다.