교육심�� - 6회차. 학습자의 인지적 특성 짿�능이론

6회차. 학습자의 인지적 특성 : 짿�능이론
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관심은 사람마다 다르다.

대다수의 사람들이 공부를 잘하면 짿�능이 높고 못하면 짿�능이 낮다고 생각한다.

학습목표
짿�능을 정의할 수 있다.
일반짿�능설에 대해 설명할 수 있다.
짿�능에 관한 요인설들의 발달과정을 설명할 수 있다.
대안적 짿�능 이론들의 특징에 대해 논의할 수 있다.

짿�능이란 추정개념의 성격을 지니고 있기 때문에 견해의 차이가 있어 통일된 정의는 없다.
보통 학습성과에 개인차가 있을 때 그 원인을 짿�능 차이에 원인을 두고 있다. 하지만 짿�능이란 현실적인 능력이나 학력을 의미하는 것이 아니다.

짿�능의 본질에 대해 설명해보세요
me : 짿�능이란 생각을 할 수 있는 능력을 구현화 한 것이라 생각된다.
답 : 짿�능의 본질은 현실적인 능력이나 학력이 아니라 잠재적인 능력이나 소질적 능력으로서
;새로운 문제의 해결과 새로운 환경에의 적응을 보다 합리적이고 목적적, 비판적, 통찰적으로
;할 수 있는 정신적 기초능력이라는 것이다.

짿�능이란?
- 교육을 받을 수 있는 능력의 정도
- 짿�능이 높은 사람은 지적인 학습을 할 수 있는 능력이 높고, 반면에 짿�능이 낮은 사람은
그 능력이 낮다는 견해
- Binet : 짿�능은 일정한 방향을 설정, 유지하는 경향성, 소망하는 결과를 성취 할 목적으로
; 순응하는 역량
- Dearborn : 짿�능은 학습하는 능력, 또는 경험에 의해서 획득해 가는 능력

적응능력으로서의 짿�능
- 짿�능이란 한 개인의 전체 환경에 대한 적응력이며 생활의 새로운 문제왿� 상황에 대한
일반적인 정신적 적응력이라고 정의
- 문제나 상황에 부딪혔을 때 개인의 행동을 보다 효과적이고 적절하게 재구성하여 적응하는 능력
- 짿�능이 높으면 새로운 환경의 변화에 비교적 잘 적응해 나가지만 짿�능이 낮으면 그 적응력이 낮다고 보는 것