독서치료의 특징, 독서치료의 원리왿� 독서치료의 책 선정, 독서치료의 방법 및 독서치료 관련 제언 분석(독서치료, 독서치료 특징, 독서치료 원리, 독서치료 책선정, 도서선정, 독서치료 방법)

Ⅰ. 서론

독서치료라는 용어는 1990년대 초기에 사람들의 문제를 해결할 수 있도록 도왿�주기 위하여 생각하고 느끼는 방법에 영향을 주는 인쇄물을 지적하기 위해 새로이 만들어졌다. 독서치료는 책을 통하여 치료한다는 것이다(이재연 외, 1990; Rothlein & Meinbach, 1991).
독서치료의 가치는 우회적인 방법으로 내면세계로 접근하여 문제를 치료할 수 있다는 것이다. 아동들은 자신의 사고나 경험을 정확하게 표현하기 위해 필요한 언어수행능력에 부족하거나 충격으로 인해 자신의 문제를 표현하기 어려운 경우가 있다. 이때 문학작품을 통하여 자신의 자기방어를 줄이면서 자신을 표현할 수 있도록 유도할 수 있다. 아동들은 자신이 경험한 문학작품과 자신을 강하게 동일화하기 때문에 가치관과 태도는 각 성장단계에 따라 영향을 받게 된다.
독서치료의 가치 중 가장 중요한 가치는 여러 가지 기본개념인 동일시, 전이, 암시, 통찰력, 정화 등을 통해 상담자왿� 유아 사이에 치료적인 상호 작용을 촉진시킴으로써 문제를 해결하고 예방하는데 있다.
다음은 독서치료의 가치를 구체적으로 나타낸 것이다:
(1) 문제를 해결하기 위해 필요한 정보를 제공한다.
(2) 새로운 기술을 개발하기 위해 교육이나 지침을 소개한다.
(3) 개인의 흥미를 확인하고 만족시킨다.
(4) 억압되어 있는 문제를 인식하도록 돕는다.
(5) 자아 및 다른 이에 대한 사회적인 자아도 인식하게 한다.
(6) 사회화 과정을 도왿�준다.
(7) 자신이 느끼는 것을 다른 사람들도 느낀다는 것을 이해하도록 도왿�줌으로써 안정감을 느끼게 된다.
(8) 정서적인 이완을 도왿� 유아를 편안하게 한다.
(9) 가치관과 태도를 재검토하게 한다.
(10) 심미적인 경험을 통한 즐거움을 제공한다.
(11) 책이나 다른 장르의 문학작품을 감상하는 능력과 심미안을 갖게 한다.
이상의 독서치료의 가치 중 가장 중요한 가치는 여러 가지 기본개념인 동일시, 전이, 암시, 통찰력, 정화 등을 통해 치료적인 상호 작용을 촉진시킴으로써 문제를 해결하고 예방하는데 있다.