대학 평생교육원

대학부설 평생교육원의 한계점

1.저소득층이 접근하기 어렵고 전체 국민을 대상으로 하지 못하는 대학 평생교육원(학력제한 등)
모든 국민들에게 제한 없는 교육적인 욕구왿� 권리를 실현시키기 위한 대한으로 마련된 평생교육의 한 형식임에도 불구하고 국가나 다른 기관의 보조가 전무한 100% 수혜자 부담의 고가 수강료는 저 소득층이 접근하기에 무리가 있는 결과를 낳았다. 어느 정도 경제적 여유가 있는 사람만이 누릴 수 있는 특권으로 전락한 문제점을 만들어낸 것이다. 또한 경제적 제한 뿐 아니라 평생교육원의 정규 과정 등록을 위해 전문대 졸, 고졸 등의 형식으로 학력의 제한을 두는 것도 모든 국민이 평등한 교육의 권리를 실현시키는 데 장애가 되는 점이라 여겨졌다.

2.학벌 세탁과 자격증 남발
우리가 탐방한 연대, 이대의 경우엔 대학 네임 밸류가 강하게 적용되는 기관이었기에, 학부에서 충족되지 못한 욕구를 학벌 세탁이라는 이유로 수강생들을 강하게 끌어들이는 면모를 찾아볼 수 있었다. 대학 기관에서는 이에 호응하여 수강생을 끌어 들이며 자격증을 남발하는 식으로 대학 평생교육 기관의 신성한 교육적 측면이 손상되는 한계점을 발견할 수 있었다.

3.비싼 수업료에 비해 뒤처지는 교육의 질
수업의 성격적인 면에서도 실제 대학 등록금과 버금가는 수강료를 지불해야 하는 대학 평생교육 기관이 고가의 수업료만큼의 질 높은 수업이 이뤄지는가에 대한 의구심을 낳았다. 더군다나 자격증 위주로 프로그램이 운영되는 대학 평생교육원이 대학의 이름을 걸고 고가의 수업료를 요구하는 것은 학원과 크게 다를 바 없었기에 평생교육기관으로서의 정체성을 찾기 어려운 면이 있지 않은가 고민하게 했다. 이왿� 더불어 단순 학벌 세탁이 아닌 대학의 이름을 건 실질적인 결과를 원하는 수요자들에게 취직의 용이함과 같은 결과를 가져다주는 지를 학 평생교육기관은 검토해봐야 할 부분이 아닌가 하는 문제의식을 가지게 했다.

대학부설 평생교육원의 의의왿� 나아가야 할 방향
1.의의

1) 높은 질(프로그램의 질, 자체 개발), 우수한 강사진