중학껓3학년 1학기 국어 방과후 수업짿�도안(기말용 10차시)

도입
◎ 수업 분위기 정돈 후 인사.
◎ 출·결석 파악.
◎ 교재(유인물) 나누어 주기.
◎ 주의집중 및 수업목표제시
◎ 제자리에 앉은 후 인사
◎ 교사의 호명에 대답.
◎ 유인물 받기.
◎ 수업목표를 파악한다.
전개
◎ 작가 ‘김소월’에 대해 설명한다.
◎ 시를 낭송한 후, 해설한다.
◎ 이 시의 핵심적인 내용을 정�� 및 설명한 다. (갈래, 성격, 운율, 주제, 특징)
◎ 이 시에서 까마귀왿� 강물의 역할이 무엇일 지 말해보도록 한다.
◎ 1920년대의 대표 시인인 김소월 시의 특징 에 대해 생각해 보도록 지도한 후, 표의 빈 칸을 채워보도록 한다.
(민요적, 여성적, 애상적, 민족의 정한을 표 현 등)
◎ 김소월은 민요적 율격에 우리 고유의 서정 을 잘 담아내어 서정시의 기틀을 다졌다 는 의의가 있다는 점을 이야기한다.
◎ 형성평가를 실시한다.
(학생들이 문제를 풀 수 있는 시간을 준다.)
◎ 정답을 제시 및 설명해 주고, 학생들의 점 수를 파악한다.
◎ 학생들이 많이 틀렸거나, 추가 설명이 필요 한 문제에 대해 다시 보충 설명해 주고, 학 생들의 이해도를 점검한다.
◎ 교사의 설명을 들으면서 유인물에 필기를 한다.


◎ 지목받은 학생은 교사의 질문에 대답을 하고, 나머지 학생들은 친구의 발표 내용을 듣는다.


◎ 형성평가 문제를 푼다.


◎ 정답에 대한 설명을 듣고, 이해가 안가는 부분은 질문한다.
정��
◎ 수업내용 정�� 및 마무리.
◎ 다음 차시 예고.
◎ 끝인사.
◎ 교사의 설명을 듣는다.
◎ 끝인사.


학습주제
6단원. 한국현대문학의 이해, (3)깃발
⇒ 작가의 경향과 작품의 특징을 이해한다.

학습목표
▣ 1930년대 대표 시인인 유치환 시의 특징을 파악한다.
▣ 시어의 상징적인 의미를 파악한다.