유��창 학습지도안

Ⅰ. 단원의 개관
이 단원은 문학의 아름다움을 실현하는 요소가 무엇인지 이해하고, 이를 바탕으로 문학의 아름다움에 대한 자신의 생각을 서로 말해 보면서, 타인의 말을 들을 때 자신의 듣기 활동을 조절하며 듣는 태도가 듣기 활동에 중요한 것임을 깨닫도록 구성되어 있다.
문학은 일상 언어를 일정한 질서왿� 조화 속에 융합시킴으로써 아름다움을 실현한다. 특히 시는 언어의 음악성과 형상성, 함축성을 유기적으로 조화시킴으로써 아름다움을 실현하는데, 다양한 시 작품을 통해 이를 구체적으로 이해하도록 하는 것이 이 단원의 핵심 목표이다. 아울러 학습자들로 하여금 문학의 아름다움을 화제로 삼아 서로 발표하고 이야기하게 하면서, 다른 사람의 말을 들을 때 자신의 듣기 활동을 조절하며 듣는 태도가 듣기 능력 향상에 필수적인 태도임을 지각하는 것도 이 단원의 교수-학습이 지향하는 바이다.
문학 작품을 제재로 한 기존의 교수-학습이 ‘문학에 대한 교수 학습’ 위주였던 것과는 달리 이 단원은 ‘문학을 통한 언어활동 능력 향상의 교수-학습’을 지향한다는 점을 교사왿� 학습자 모두 유의할 필요가 있다.
▪전 학년과의 관련성
[7-듣-(5)] 메모하면서 듣는 습관을 지닌다.
[7-문-(3)] 작품이 지닌 아름다움과 가치를 파악한다.
[9-듣-(4)] 말하는 이에 적절히 반응하면서 듣는 태도를 지닌다.

Ⅱ. 단원 학습 목표
❍문학 작품의 아름다움을 실현하는 작품의 구성 요소왿� 기능을 이해한다.
❍문학 작품의 아름다움에 대한 자신의 생각을 언어로 표현할 수 있다.
❍자신의 듣기 활동을 조절하면서 듣는 태도를 지닌다.

Ⅲ. 지도상의 유의점
❍문학이 예술 문화적 속성과 생활 문화적 속성을 함께 지닌다는 점에 유념하여 문학의 예술적 속성을 이해하도록 한다. 문학 작품의 고유한 질서왿� 표현이 생활 문화적 배경에 의해 형성된 우리의 정서적 사고에 조응될 때 그 작품을 아름답다고 평가한다는 점에서 문학은 예술 문화적 속성뿐만 아니라 생활 문화적 속성도 동시에 지닌다 하겠다. 이 점을 이해하도록 교수-학습한다.
❍문학 작품의 아름다움에 대해 학습자가 직접 체험하고 반응하면서 이를 중심으로 말하고 듣는 활동이 학습자들 사이에 활발하게 이루어질 수 있도록 한다. 학습자들의 생각과 정서, 내면화하고 있는 문화적 전통에 바탕하여 작품과 능동적으로 대화하게 하여, 작품에 대한 주체적인 반응이 나올 수 있도록 교수-학습한다.