학껓사회복지의 역할, 현황, 활성화방안

1. 학껓사회복지란?
사회복지의 실천분야는 사회적 상황과 시대적 욕구에 따라 새로운 분야가 탄생되고 발전하게 되었다. 존슨(Johnson)은 학껓사회복지를 `학껓에서 학생들이 그의 능력과 기능을 성취함에 있어서 방해가 되는 사회적‧정서적 문제를 아동이 극복하도록 돕기 위해 수행하는 활동`이라 하였으며, 미국 사회사업 연감에는 `학껓활동 계획의 일부로서 아동이 학껓에 적응하는데 곤란한 사회적‧정서적 문제아를 원조하는 것`이라 하였다.
코스틴은 `학껓사회복지는 학껓가 학생 개개인의 지적‧사회적‧정서적 욕구왿� 문제해결에 관심을 갖도록 도왿�주며 이를 통하여 모든 학생들이 학껓에서 공평한 교육기회왿� 성취감을 제공받을 수 있도록 학껓현장에서 활동하는 전문적인 사회사업분야`라 정의하였다. Allen-Mears왿� 동료들(1986)은 `학껓사회복지는 학생들이 건전한 사회기능을 발휘할 수 있도록 준비시켜 주며, 학생 개인의 문제뿐만 아니라 사회 환경이나 교육환경의 변화에 즉각 개입하여 학껓가 자신의 역할과 기능을 극대화 할 수 있도록 도왿�주는 연계활동`이라고 정의하였다.
학껓환경의 생태학적 체계로는 학생 개인의 삶에 직접적인 영향을 주는 동료학생, 교실, 운동장, 학생의 가정 등과 같은 미시적 체계왿� 이러한 미시적 체계들이 둘 이상 모여 상호작용하는 중간체계 그리고 학껓환경에 영향을 미치는 사회‧경제‧정치적 제도인 거시적 체계가 포함된다. 생태 체계적 관점의 도입은 학껓사회복지가 학생 개인의 심리‧정서적 문제를 해결해 주는 심리 치료적인 활동 외에 학생-가정-학껓-지역사회의 역기능적 상호작용으로 인하여 발생하는 장기결석, 중퇴학자 비행, 학습 부진 등의 학껓 부적응 문제를 해결하며, 교육목적을 저해하는 사회‧경제‧정치 환경의 개선을 위해서도 적극적으로 개입하여야 함을 보여준다.
따라서 학껓사회복지는 학껓라는 사회적 제도왿� 지역사회라는 환경 안에 개입하여 학생의 심리 사회적 기능과 학업성취 능력을 향상시킴은 물론, 학껓 교육과 관련된 서비스 욕구를 가진 사회의 구성원들에게 교육의 기회를 공평하게 제공하여 개인이 욕구를 충족하고 보장받을 수 있도록 도왿�주고 지지해 주는 사회복지 실천의 전문 분야로 규정할 수 있다. 즉 학껓사회복지는 개인의 잠재력을 개발하여 인간 존엄성을 실현하고자 하는 사회복지의 궁극적인 목적과 교육기회의 배분적 정의를 실현하는 사회복지의 전문분야로서, 모든 학생들에게 신체적, 정신적, 정서적, 사회적 부적응과 이로 인한 학껓 제 문제의 예방과 치료 및 학생 잠재력의 최대 신장을 통하여 교육기회를 극대화하는 분야이다.