이상적인 문학껓사의 모습

Ⅰ. 시작하며
상투적 언급이지만 우리나라 교육의 현 모습은 아직까지도 가혹한 입시경쟁, 그에 따른 사교육 팽배, 그리고 그것을 원인으로 학껓의 붕괴왿�, 교권침몰, 아이들의 방황 등이 주를 이루고 있다. 이러한 상황 속에서 국어교사, 문학껓사는 어떠한 태도왿� 방향으로 아이들에게 다가가야 하는 것일까?

Ⅱ. 이상적인 교사의 모습
이상적인 문학껓사의 모습을 생각하기 전, 우선 이상적인 교사의 모습을 앞서 생각해야 할 것이다. 이에 교사의 본래의 필요성, 책무 등을 다시금 따져볼 필요가 있다.
교사는 아직 심신의 성장이 완료되지 않은 불완전한․불안정한 상태의 아이들을 올바르게 키워내는데 그 사명이 있다. 개인적으로는 자아형성과 성공적인 삶을 살아갈 기반을 닦을 수 있도록 도움을 주고, 국가적으로는 아이들이 훌륭한 동력원이 되어 나라 혹은 세계에 기여할 수 있는 값어치를 가진 인간이 되게 하는데 그 책무가 있다고 하겠다. 그러한 인간으로 아이들을 키워내기 위하여 교사는 충분한 준비왿� 능력을 토대로 아이들을 다뤄야 하겠다.
그것을 위해 교사는 우선 시대의 흐름을 명확히 읽을 수 있어야 한다. 오늘날은 재차 말할 필요도 없이 그 변화의 양상이 너무도 급진적이고, 다양해지며, 전문화되고 있다. 세계의 빠른 변화를 읽어내지 못한다면 교사는 아이들에게 한발 늦은 정보왿� 안목을 전함으로써 남보다 앞서야 성공할 수 있는 현실에서 처음부터 뒤쳐진 출발을 허용하게 할 것이고, 다양해지는 변화의 양상을 읽을 수 없다면 아이들에게 협소한 가르침을 전해줌으로써 다양하게 산재한 기회의 문들을 만져 보지도 못하게 할 것이며, 전문화 되어가는 흐름을 알지 못한다면 아이들이 이 사회 어느 한 자리에 크게 설 수 있는 사람이 될 수 있는 길을 제시하지 못할 것이다. 시대의 흐름을 명확히 파악하고 그것에 맞추어 아이들에게 끊임없이 세계왿� 그 변화에 대한 안목을 갖게하고 준비하게 하여 아이들이 자아에 대한 탐색과 진로에 대한 계획을 세우고 실천할 수 있도록 도왿�주어야 하는 것이다.