교육행정의 실태 조사

(서론)

- 교육행정에 대한 이론적 접근과 시각은 다양하지만 그러한 이론과 다양한 시각을 전체적으로 종합하여 교육행정을 정의하면, ‘교육행정이란 교육의 목적을 달성하기 위한 일련의 합리적, 조직적, 협동적 지원, 관리활동이다’라고 할 수 있다. 여기서 중요한 점은 교육행정은 그 자체가 교육이라는 목적을 달성하기위한 `수단적`활동이라는 점이다. 행정을 잘하는 것이 목적이 아닌 행정을 통한 교육의 목적달성이 목적이 되는 것이다. 따라서 교육의 목적달성의 수단이 되는 교육행정에 문제점이 있다면 빨리 인식하고 개선을 위해 노력하는 것은 교육의 목적을 달성하는데 있어서 가장 중요한 점이라고 할 수 있다. 완벽하지 못하고, 정확히 말하면 완벽 할 수 없는 인간이 행위의 주체인 교육행정에서는 문제점 없는 행정을 하는 것 보다 문제점을 인식하고 대안을 마련하는 것이 더 효율적인 방안이 될 것이다. 따라서 이 리포트에서는 교육행정에 대하여 간단하게 이해 한 뒤 교육조직, 교육인사제도, 교육재정, 교육정책의 측면에서 문제점을 찾아보고 대안 점을 모색해 볼 것이다. 교육조직의 문제점은 중항교육행정을 담당하는 교육인적자원부 차원에서의 문제점과, 지방교육행정의 문제점을 포괄적으로 알아보고 교육인사제도에서는 높은 수준의 인재 교사를 발굴하기 어려운 구조적 문제점을 알아 볼 것이며 교육재정에서는 최근 처음으로 시행된 취업후 학자금 상환제도의 문제점과, GDP대비 너무 적은 교육재정편성의 문제점, 사교육의 문제점을 알아볼 것이다. 마지막으로 교육 정책에서는 공무원 정원 동결로 인한 교사부족과 인턴교사로의 대체 등의 문제점을 알아 볼 것이다.


(본론)

1. 교육행정
-교육 행정의 정의는 크게 다섯 가지로 나눠진다. 국가통치론, 조건정비론, 행정과정론, 협동행위론, 교육지도성론 이렇게 다섯 가지이다. 국가통치론은 국가행정의 관점에서 파악하려는 관점이다. 조건정비론은 교육 행정을 교육 목표를 효율적으로 달성하기 위해 필요한 인적, 물적, 제 조건을 정비, 확립하는 수단적, 봉사적 활동으로 보는 견해이며, 행정과정론은 교육 행정을 계획 수립에서 실천,