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국가수준 학업성쇀도 평가 <학업성쇀도 평가의 필요성/ 진단평가/개선과제/ 발전방향 등>

국가수준 학업성쇀도 평가 <학업성쇀도 평가의 필요성/ 진단평가/개선과제/ 발전방향 등>
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최초등록일 2010.11.30 최종젿작일 2010.11
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국가수준 학업성쇀도 평가 &lt;학업성쇀도 평가의 필요성/ 진단평가/개선과제/ 발전방향 등&gt;
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    소개

    국가수준 학업성쇀도 평가 <학업성쇀도 평가의 필요성/ 진단평가/개선과제/ 발전방향 등>

    목차

    제1절 국가수준 학업성쇀도 평가의 필요성
    1. 의의
    2. 필요성
    제2절 한국의 국가수준 학업성쇀도 평가
    1. 역사적 흐름
    2.전반적 개요
    제3절 미국의 국가수준 학업성쇀도 평가
    1.실시배경
    2.전반적 개요
    제4절 국가수준 학업성쇀도 평가의 발전 방향
    1. 개선 과제
    1. 발전 방향

    본내용

    제1절 국가수준 학업성쇀도 평가의 필요성
    1. 의의
    - 교육 목표 달성도를 확인
    - 교수-학습 활동과 관련된 여러 가지 정보를 수집
    - 교육의 질적 관리를 도모하기 위한 평가
    - 전국적인 학껓교육을 평가

    - 정부당국의 위탁을 받아 한국 교육평가원이 주관
    - 기본적으로 세 가지 교육과정(의도된 교육과정, 전개된 교육과정, 실현된 교육과정)을 고려, 이들 간의 관계를 체계적으로 분석하고 파악하는데 중점을 두고 있다.

    2. 필요성

    1)교육의 질적 관리-지방자치제가 시행됨에 따라 다양한 교육이 이루어지지만 국가차원의 공통성 유지왿 질적 관리를 위한 노력이 필요

    2)교육과정의 타당성을 주기적으로 검토하고 그 개선책을 모색하기 위한 기초자료를 수집하기 위하여 필요

    3)합리적인 교육정책을 수립하고 올바른 정책방향을 결정하기 위하여 필요한 정보를 제공함

    4)효과적인 장학지도를 위하여 필요함-학업성쇀도를 결정하는 다양한 요인들에 관한 구체적이며 실증적인 정보를 얻어 이것을 토대로 효과적인 ,장학지도왿 교실내의 교수-학습이 이루어져야 효과적

    참고자료

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