실��과 학습짿�도(교육, 수업), 실��과 팀티칭학습짿�도(교육, 수업), 실��과 실습중심학습짿�도(교육, 수업), 실��과 기능학습짿�도(교육, 수업), 실��과 생활학습짿�도(교육, 수업), 실��과 개별화학습짿�도(교육, 수업)

Ⅰ. 실��과 학습짿�도(교육, 수업)
1. 교수-학습 방법
1) 대상
초등학껓에서의 실�� 교과는 남녀 구분 없이 이수시킨다.
2) 지도내용
모든 영역에 걸쳐서 고르게 이수시키되, 학생과 학껓의 실정, 지역사회의 여건을 고려하여 내용 요소의 조합이나 지도 순서왿� 비중을 달리 한다.
3) 시간 배당
국가 수준의 배당 시간은 최소 이수 시간이므로 반드시 확보되어야 하며, 학껓 행사, 학급 활동 등으로 전용되는 일이 없도록 하고, 지도 시간이 부족할 경우에는 재량 시간을 활용하도록 한다.
4) 시간계획
시간 계획은 필요한 경우 학습의 실효를 거둘 수 있도록 연속하여 편성운영 할 수 있다.
5) 활동계획
실험실습, 조사, 토의 등 활동 중심, 사례 중심으로 지도하고, 학생 스스로 문제를 발견하고 활동 계획을 세워 실행 할 수 있는 과제를 포함시키도록 한다.
6) 실습소재
전 영역의 실습 소재나 재료를 생활 주변에서 찾음으로써 습득한 지식과 기능을 일상 생활에 적극적으로 활용할 수 있고, 일의 즐거움과 성취감을 느낄 수 있도록 지도한다.
7) 노작중심 활동
교수-학습 활동은 전반에 걸쳐 노작을 중시하고 가정 실습, 학껓 행사, 지역사회 등과 밀접한 관계를 가지도록 하고, 산업체 견학, 자원인사의 활용, 전시회 관람 등을 통하여 흥미있는 학습이 이루어 질 수 있도록 한다.
8) 교수-학습 자료
교수-학습 과정에서는 다양한 시청각 매체왿� 학습 자료 등을 적극적으로 활용하도록 하고, 이의 활용 방안이 지도 계획에 반영 되도록 한다.
9) 컴퓨터의 활용
모든 영역에서 컴퓨터를 활용한 수업이나 과제 등을 통하여 컴퓨터에 흥미를 가질 수 있도록 하되, 컴퓨터 내용의 지도에 있어서는 학껓 시설 여건을 고려하여 실효성 있게 계획을 수립하고, 지도 시간을 늘리고자 할 때에는 학껓 재량 시간을 활용하되 실��의 다른 내용에 배당된 시간을 활용하지 않도록 한다.
2. 지도의 실제