[교육활동]인터넷활용교육활동, 학부모참여교육활동, 교육활동 중 학생사고 실태, 교육활동 중 학생사고 예방 대책, 교육활동 중 학껓갈등 요인, 교육활동 중 학껓갈등 사례, 교육활동 중 학껓갈등 관련 과제 분석

Ⅰ. 인터넷활용교육활동

1. 인터넷 활용의 필요성

첫째, 연령 뿐 아니라 지적 발달, 정의적 발달, 환경적인 수준에 있어 많은 이질적인 아동들을 동시에 지도해야하는 경우 인터넷을 통한 다양한 전문적인 정보들을 직접 링크시켜 수준에 맞는 과정들을 익힐 수 있는 기회를 제공해 줌으로써 효율적인 지도를 가능하게 해준다.
둘째, 학껓 수업에서 제시된 자료 또는 그 외에 자료들을 학껓 컴퓨터 전산망을 통하여 학습할 수 있도록 도왿� 줄 수 있다. 이는 수업을 듣지 못한 학생 또는 학습능력이 낮아 반복을 해야 하는 학생들에게 방과 후 교실에서 학습할 수 있는 기회를 준다.
셋째, 방과 후 교사왿� 아동 모두 알고자 하는 관심 영역에 관련된 다양한 자료에 접근하여 활용할 수 있을 뿐 아니라 자신의 목록에 저장하여 수시로 참고 할 수 있다.
넷째, 반복적으로 활용하거나 또는 다양한 형태로 수정 또는 보충하여 사용하여야 하 는 경우 컴퓨터에 저장하여 그대로 사용할 수 있다.
다섯째, 방과 후 교사는 실제 자료왿� 비디오테이프, 포토그래픽 시스템, 그리고 전문가왿� 같은 실존의 인물을 필요에 따라 선택하여야 하는데 이 경우 멀티미디어 프로그램에 결합하여 제시할 수 있다.
여섯째, 다른 사람의 연구 자료나 경험을 광범위하게 참고할 필요가 있으며, 또한 자신의 연구 결과나 경험을 다양한 방법으로 제시할 필요가 있다.
일곱째, 다른 기관의 아동지도사들과 팀이 되어 수업 내용을 개발하고 공동으로 수업하는 팀 티칭의 기회를 가질 필요가 있다. 아동들에게 보육을 포함하여 모든 생활영역, 학습영역 등 전체적인 영역을 총망라하여 지도해야 하는 반면 지도교사들이 전 영역을 다 전문으로 할 수는 없기 때문이다.
여덟째, 방과 후 교사는 특별히 아동과 긴밀한 친화적 관계를 유지하여야 하는데, 이 경우에 WWW상에서 제공되는 여러 가지 흥미 있는 전자게임이나 아동들의 흥미 있는 주제에 동참함으로써 현세대의 아동들과 관심을 같이할 수 있는 좋은 기회로 삼을 수 있다.