NIE(신��활용학습, 신��활용교육)의 원리왿� 현황, NIE(신��활용학습, 신��활용교육)의 준비왿� 적용, NIE(신��활용학습, 신��활용교육)의 실제왿� 영역별 방법, NIE(신��활용학습, 신��활용교육)왿� 전통적 교육의 비교

Ⅰ. 개요
신문을 자료로 활용하여 창의성을 개발할 때, 주로 언어활동인 토론을 통해 이루어진다고 봐야 한다. 신문의 글 내용뿐만 아니라 사진이나 그림을 활용할 때에도 토론이나 질문을 통해 아이들의 사고력을 자극할 수 있다.(신문을 오려붙이게 함으로써 창의성을 개발할 수도 있지만, 이러한 활동은 ‘신문지 활용교육’이라고 말하는 것이 더 적합할 듯함) 집단의 토론 활동은 상대방의 사고 작용에 자극을 주고 자신은 상대방으로부터 자극을 받아 새로운 아이디어를 얻을 수 있는 장점이 있다. 이처럼 토론은 서로 간에 깊이 있는 생각을 유도할 수 있고, 토론을 통해 문제를 해결할 때에는 개별적으로 생각하는 경우보다 더 완벽해질 수 있다.
수업에 즐거움을 느끼면서 창의적인 사고력을 개발하고 인성을 함양할 수 있는 방법으로, 신문을 활용하는 탐구공동체 활동이 하나의 좋은 방법이라고 생각한다.
신문을 활용하는 수업은
첫째, 생생한 자료를 활용하므로 학습에 대한 관심과 흥미를 끌 수 있다.
둘째, 토론활동으로 이루어지므로 자율적, 창의적인 사고력을 개발할 수 있다.
셋째, 일정한 공동체 규칙에 따라 활동하기 때문에 ‘교실붕괴’ 문제를 어느 정도 해결하면서 공동체의식과 타인존중 등 인성을 함양할 수 있다.
NIE 활동은 도덕, 사회, 국어, 과학, 수학 등 거의 모든 교과 수업에서 이루어질 수 있으며, 특히 도덕과왿� 사회과 수업에서 활발하게 이루어질 수 있다. 뿐만 아니라 특별활동이나 특기 적성교육 그리고 범교과적인 창의적 재량활동 시간에도 폭넓게 이루어질 수 있다.
Ⅱ. NIE(신��활용학습, 신��활용교육)의 정의
NIE는 “교육 속에 신문을 활용하자”는 취지로 1955년 미국의 아이오왿� 주 데모인 레지스터 신문이 미국교육협의회왿� 협력해 처음으로 시작된 북미, 유럽, 호주 등 선진 각국으로 확산되 청소년들의 사회성, 인간성함양, 의견개진 및 판단능력 제고 등에 크게 기여하고 있는 것으로 평가받고 있다.
우리에게 다양한 정보를 알려주는 매체 중의 하나인 신문을 대상으로 신문 내용을 비교, 탐색, 분석, 종합, 평가하는 활동으로서, 아동들의 창의적 사고력 신장 학습 효과를 극대화 하고자 하는 학습으로 정의한다.
Ⅲ. NIE(신��활용학습, 신��활용교육)의 성격
·아동의 발달과 연령에 맞는 자료의 활용에 따른 수업의 변화
·자료를 통한 간접 경험 재구상을 통한 본 학습 활동의 질적인 심화 유도