2-나-4.덧셈과 뺄셈(2)

수학과 교수학습 과정안
수업 주제
알고리즘형성을 위한 학습자 활동 중심의 수업은 어떻게
전개할 것인가?
가. 단원명： 2-나-4.덧셈과 뺄셈(2)
나. 단원의 개관
선수학습
두 자리 수의 범위에서 받아올림과 받아내림이 한 번 있는 덧셈과 뺄셈(2-가-4)
세 자리수의 범위에서 받아올림과 받아내림이 없는 덧셈과 뺄셈(2-나-2)
본 학습
받아올림과 받아내림이 한 번 또는 두 번 있는 세 자리 수의 덧셈과 뺄셈
받아올림과 받아내림이 있는 세 수의 덧셈과 뺄셈의 혼합계산
덧셈과 뺄셈을 바탕으로 간단한 어림셈
주요 지도중점
받아올림과 받아내림이 두 번 있는 덧.뺄셈의 원리를 이해시키는 데 중점을 둔다.
혼합계산의 원리를 응용한 문제 해결 과정에서 논리적인 사고력을 기른다.
생활 문제를 해결하는 능력을 기른다.
다. 단원의 목표
지식. 이해면
1) 받아올림이나 받아내림이 있는 세 자리 수끼리의 덧뺄셈의 원리를 이해한다.
2) 받아올림이나 받아내림이 있는 세 자리 수의 덧셈과 뺄셈의 혼합계산의 순서를 이해한다.
3) 어림셈의 필요성을 알고, 덧뺄셈을 바탕으로 간단한 어림셈의 계산 방법을 이해한다.
기등면
1)받아올림이 있는 세 자리 수끼리의 덧셈의 계산형식을 알고 바르게 계산할 수 있다.
2) 받아내림이 있는 세 자리 수끼리의 뺄셈의 계산형식을 알고 바르게 계산할 수 있다.
3) 받아올림이나 받아내림이 있는 세 자리 수의 혼합계산을 할 수 있다.
4) 세 자리 수의 덧뺄셈을 바탕으로 간단한 어림셈을 할 수 있다
태도면
1) 놀이의 규칙을 지키며 소집단원들과 서로 협력해 가는 자세를 갖는다.
2) 학습 준비물을 잘 갖추어 학습에 임하는 태도를 지닌다.
3) 학습 활동을 자기 주도적으로 수행하며 스스로 문제 해결해 가는 습관을 갖는다.
라. 학습계열
선수 학습
본 학습
후속 학습
о받아올림이 있는 두 자리 수 + 한 자리 수
(2-갿�-2)
о받아올림 내림이 있는 두 자리 수 ± 두 자리 수
(2-