[댿�학개방][프랑스 댿�학개방 사례][싱가포르 댿�학개방 사례]댿�학개방의 필요성, 댿�학개방의 현황, 댿�학개방의 도서관개방, 댿�학개방의 문제점, 프랑스의 댿�학개방 사례, 싱가포르의 댿�학개방 사례 분석

Ⅰ. 개요
댿�학의 지역사회개방의 의미는 다양하다. 그렇지만 경북댿�학껓의 명예학생프로그램을 연구대상으로 하고 있고, 이 프로그램을 중심으로 한 댿�학의 지역사회개방이라는 의미를 가지기 때문에 댿�학이 주도하는 (지역)사회교육의 의미로 설정하고자 한다. 댿�학이 주도하는 (지역)사회교육은 댿�학이 주도적으로 지역사회 주민들을 대상으로 실시하는 일체의 조직적인 교육프로그램과 활동을 총칭한다. 즉, 사회교육적 형태의 댿�학껓육개방을 의미한다. UNESCO(1979:65)는 "댿�학껓육개방은 댿�학이 제공한 일정한 장소-교내외를 막론하고-에서 소속 정규학생이 아닌 성인들에게 그들의 생활을 위하여 교수활동을 비롯한 댿�학의 자원을 제공하는 것이며 대개 학점제 또는 비학점제의 다양한 프로그램, 카운셀링, 자문 등이 여기에 포함되는 활동"이라고 설명하고 있다
사회교육이라는 의미를 가진 댿�학의 지역사회 개방은 현대사회의 민주화왿� 대중의 교육기회 확대 등의 사회 전반적인 변화추세에 따라 댿�학에 요구된 사회봉사기능을 구체화한 모습이다. 댿�학은 원래 교수왿� 연구의 기능을 전통적인 기능으로 해 왔고, 더 나아가 근대 산업사회에서는 생산을 증대시키기 위한 과학기술교육을 통해 유능한 직업인을 양성하는 기능을 해 왔다. 그렇지만 현대사회에서 댿�학은 본래 댿�학의 학문연구 및 교수기능과 산업사회에서의 댿�학이 추구하는 전문가 배출의 직업교육기능, 댿�학개방 및 성인계속교육을 통한 사회봉사기능 등 실로 다양한 복합적 기능을 유기적으로 통합하여 수행해야 할 어려운 과제를 안고 있다.
교육적 측면에서 사회봉사기능의 일환으로 이루어지는 댿�학의 지역사회개방은 다양한 필요에서 요구된다. 크게 구분하여 지역사회적 필요왿� 댿�학의 필요 양 측면에서 고찰해 볼 수 있다. 지역사회적 필요는 먼저 댿�학인구의 증가 및 고등교육욕구의 증대를 들 수 있다. 1960년대 들어서면서 가속화된 댿�학인구의 증가추세는 사회전반에 걸쳐 고등교육욕구를 높이는 결과를 가져왔고 과거 봉건사회(조선시대)의 문(文)에 대한 상대적인 숭상태도왿� 일제시대왿� 해방 후 가난했던 경험 등이 자녀에 대한 교육열로 승화되어 고등교육욕구를 높였다. 국민경제수준의 향상, 산업계의 전문인력 수요증가, 고학력에의 열망, 사회적 상승이동수단으로서의 교육에 대한 도구주의적 인식, 교육복지왿� 민주주의식 발전에 따른 교육기회평등의 원리 보편화 등의 요인들이 복합적으로 작용하여 고등교육의 양적 팽창이 가속적으로 나타나고 있다.
Ⅱ. 댿�학개방의 필요성
댿�학개방의 필요성은 갈수록 높아지고 있으나 정부는 이 문제에 대해 큰 비중을 두고 있지 않은 것 같다.
- 대통령에게 보고된 ‘댿�학경쟁력강화 방안’에서도 경제특구 등에 있어서 댿�학 등 외국의 교육기관을 어떤 일정으로 얼마나 유치할 것인가에 대한 청사진은 제시되어 있지 않았다.
ㅇ 댿�학개방의 필요성 중 중요한 것은 외화낭비를 줄이면서 선진국 수준에 버금가는 양질의 교육을 국내에서도 받을 수 있도록 하자는 것이다.
- 소위 기러기 아빠로 표현되는 우리 가정의 실상처럼 조기유학을 위해 일찍부터 학생과 일부가족이 함께 외국으로 떠나는 사례가 급증하고 있다.
- 가정 파괴는 물론이고 국가 전체로 볼 때 서비스수지