[발명반활동][발명반][발명반활동 내용][발명반활동 과정][발명반활동 성과]발명반활동의 목표, 발명반활동의 중요성, 발명반활동의 내용, 발명반활동의 과정, 발명반활동의 성과, 발명반활동의 제고 방향 분석

Ⅰ. 서론
발명반은 학껓발명활동의 최소 단위로서 발명인구의 저변 확대왿� 발명교육을 통한 창의력 배양을 목적으로 한다. 운영 형태는 학껓 재량에 따라 매우 다양하며, 특허청의 지원 아래 꾸준한 수적 증가를 보여 왔다. 그러나 체제나 운영 면에서 정립되지 않은 이유로 수적 증가에 비하여 내실을 기하지 못하고 있음이 전화면담과 설문 조사를 통해 나타났다. 발명반은 학생들의 발명에 대한 인식을 강화하고, 보다 많은 학생들에게 발명 활동에 참여할 기회를 줄 수 있다는 점에서 발명인구의 저변 확대에 크게 기여할 수 있다. 또한 발명영재교육체제의 기저 역할을 할 수 있다는 점에서도 그 의미가 크므로 향후 효과적인 체제 정립이 필요할 것이다.
설문조사 결과에 의하면, 현재 발명반의 대부분은 희망자를 모두 수용하거나 희망자를 우선 선발하는 것으로 나타났다. 선발을 할 경우, 주로 지필 고사나 실기 공작을 포함하는 시험과 면접을 통하며, 선발 시 고려하는 요소로는 창의성, 관련 학업성취도, 발명관련 실적 그리고 흥미왿� 관심인 것으로 나타났다. 다단계 선발이 아닌 일회성 선발이 대부분이나, 43% 정도는 선발 시, 한 개 이상의 요소를 고려하여 종합적으로 결정하는 것으로 조사되었다. 발명반의 성격과 목적에 비추어 볼 때 희망자를 우선적으로 수용하는 것은, 많은 학생들에게 발명교육의 기회를 제공하는 점에서 의미가 있다. 그러나 보다 효율적인 발명반 활동을 위해서 적절한 선발 절차왿� 방법의 기준을 정립할 필요가 있다.
발명반의 중점 지도내용은 아이디어 창출 기법인 것으로 조사되었다. 그 외에 초등학껓 발명반에서는 기초공작기능을, 중등 이상에서는 관련된 기초 지식을 중점적으로 다루는 것으로 나타났다. 발명반 수업을 위해서 인터넷, 공작세트, EBS교재, 비디오, 재활용품 등 다양한 수업 자료를 이용하고 있으며 대표적인 교재는 없는 것으로 조사되었다. 그러나 많은 발명반 교사들이 현행 발명교육의 문제점에서 교수학습 자료 개발과 보급을 지적했으며, 교구, 재료의 부족을 언급한 경우도 많았던 것으로 미루어 효과적 교수학습 자료의 개발과 보급이 시급한 것으로 보인다.
Ⅱ. 발명반활동의 목표
학생들의 발명 창작활동을 중심으로 한 운영을 통해 발명 꿈나무를 조기발굴 육성한다.
(1) 발명의 생활화를 실천하고 제작활동을 통해서 완성시킬 때까지의 인내력이나 기쁨을 가지게 한다.
(2) 학생 발명반 활동의 활성화를 촉진한다.
(3) 학생들의 창의적 상상력 및 사고력과 과학적인 탐구력을 기른다.
(4) 과학기술 등 발명관련 교과목의 학습의욕을 고취시킨다.
(5) 발명반 지도 교사의 발명지도 능력 향상을 위한 교사연수 및 자료비바카지노 Viva 역할을 하며 발명의 일반화를 꾀한다.
(6) 발명을 바탕으로 창조적인 인간형성을 도모한다.