장애 유아의 교육과 지도

제 1장 발달과 장애
1. 발달의 기초
1) 발달 및 발달 장애의 개념
▶ 발달이란 수태의 순간부터 영아기, 유아기, 아동기, 학년기, 청년기, 장년기를 거쳐 노년기에 이르 기까지 심신의 구조적 또는 기능적 변화의 과정을 말한다.
▶ 유전 정보 만에 의하여 규정되어지지 않고, 경험 ․ 연습이라고 하는 환경적 요인에 크게 영향을 받고 있다.
▶ 유아는 환경으로부터의 자극을 수용하는 존재만이 아니고, 자기 자신이 능동적으로 외계에 자극을 줄 수 있는 존재인 것이다.
▶ 발달은 개체왿� 환경의 상호 작용의 균형의 결과, 새로운 구조가 생겨 그것이 다음의 새로운 기능을 가져 오는 과정이다.
▶ 보통 이루어져야 할 발달이 어떠한 원인에 의하여 회복 곤란한 손상을 입을 수 있다. 이것이 기반 이 되어, 능력 부전을 초해함으로써 사회 적응의 곤란을 가져 오기도 하는데 이를 ‘발달 장애’라 고 한다.

2) 발달의 원칙
(1) 발달의 방향성 : 유아기의 시절에 발달 과속화 시기이다. 가장 많이 큰다.
초기의 발달은 뇌 신경계의 성숙에 비교적 강하게 관련되어 일정한 순서에 따라 발달하는 경향이 있다. 즉, 두부-하부-방향과 중심부-주변부 방향이다.
(2) 발달의 연속성
발달은 오랜 시행착오나 무활동 후에 돌연 나타나는 것처럼 보여진다. 그러나 그 기초적인 과정은 연속적이다. 즉, 세포 집합체의 성숙은 계속적이다. 집합체의 융합이나 통합은 연속적으로 행해진다. 이왿� 같은 통합이 이루어진 후에야 비로소 새로운 문제 해결이 가능해지는 것이다.
(3) 발달의 임계기(민감기) : 여러 가지 경험을 하므로써 발달을 하게 된다.
신체적인 기관 또는 정신적인 기능의 발달에는 결정적인 중요한 시기-임계기가 있다. 즉, 이 시기에 적당한 발달이 어떤 요인에 의해 방해를 받으며 그것은 영구적인 장애 또는 기능 장애로 남게 된다는 것이다.