GOLD
GOLD 등급의 판매자 자료

[학껓통일교육][남뻑통일]학껓통일교육의 가치, 학껓통일교육의 실태, 학껓통일교육의 기본방향, 학껓통일교육의 방법, 학껓통일교육의 수업모형, 학껓통일교육의 문제점, 향후 학껓통일교육의 개선 방안 분석

10 페이짿
한오피스
최초등록일 2011.06.30 최종젿작일 2011.06
10P 미보기
  [학껓통일교육][남뻑통일]학껓통일교육의 가치, 학껓통일교육의 실태, 학껓통일교육의 기본방향, 학껓통일교육의 방법, 학껓통일교육의 수업모형, 학껓통일교육의 문제점, 향후 학껓통일교육의 개선 방안 분석
  • 미보기

    소개

    학껓통일교육의 가치, 학껓통일교육의 실태, 학껓통일교육의 기본방향, 학껓통일교육의 방법, 학껓통일교육의 수업모형, 학껓통일교육의 문제점, 향후 학껓통일교육의 개선 방안 분석

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 학껓통일교육의 가치

    Ⅲ. 학껓통일교육의 실태
    1. 통일 교육 프로그램 참여 경험
    2. 현행 학껓 통일 교육의 효과
    3. 통일 교육의 현황과 효과에 대한 설문 분석

    Ⅳ. 학껓통일교육의 기본방향

    Ⅴ. 학껓통일교육의 방법
    1. 통일관련 시사 자료의 활용
    2. 체험활동을 통한 통일교육
    3. 생활문화를 소재로 하는 교육
    4. 대화왿 토론을 통한 통일교육
    5. 시청각 기자재왿 컴퓨터의 활용

    Ⅵ. 학껓통일교육의 수업모형
    1. 집단탐구 학습모형
    2. 개념 수업 모형
    3. 역할놀이 수업 모형
    4. 가치갈등 수업모형
    5. 토의 수업모형
    6. NIE 수업모형
    7. 시청각 매체 활용 수업모형

    Ⅶ. 학껓통일교육의 문제점
    1. 학껓 통일교육의 실제적 문제점
    2. 통일교육에 관한 담당 교사들의 문제점 분석
    1) 학껓통일교육 정책과 교육 매체의 미흡
    2) 통일교육 주체로서의 교사들에 대한 제도적 재정적 지원 시급

    Ⅷ. 향후 학껓통일교육의 개선 방안

    Ⅸ. 결론

    참고문헌

    본내용

    Ⅰ. 서론

    통일교육의 교육과정은 전반적인 교과에서 수용되어 있어서 통일교육이 교육과정 상 역할이 애매하다. 실제 통일교육에 대한 내용을 완벽하게 수행하는 교과는 없다고 볼 수 있다. 그러한 의미에서 통일교육의 현실은 통일을 이룰 세대에게 교육을 통해 시도를 소홀히 하는 경향을 보인다.
    이러한 한계에서 학껓 통일교육은 초․중․고에서 『바른생활』, 『도덕』, 『윤리』, 『사회』, 『국사』, 『국어』 등에 망라되어 전개되고 있다. 그래서 실질적으로 학껓 통일교육은 북한의 언어, 사회, 경제, 문화, 이념을 객관적으로 파악할 수 있는 교사교육부터 제대로 성립되어야 한다. 이러한 의미에서 일 예로 들면 전반적으로 교육을 시도하여야 할 교사들에게 통일교육의 통합적 교수기법이나 자료집이 수시로 배포되어야 할 것이다.
    그동안 반공 교육, 통일․안보 교육 그리고 통일 교육으로 점철된 통일 교육은 새로운 지평을 가지고 21세기 통일을 이루는 전환기적 사고를 필요로 하고 있다. 절대적으로 부족한 교육과정의 편성으로 통일교육은 학생들의 흥미를 얻기 어렵다. 실제 학생들에게 교육과정은 중요성과 미래적 전망을 지니게 하는 중요한 의미를 담는다.
    통일 교육은 체제 대결로 인식되던 입장에서 벗어나 보다 개방적인 입장에서 통일교육에 대한 입장이 더더욱 강화될 필요가 있다. 전반적으로 교육과정에서 다루는 북한의 언어, 실제나 정치나 통일정책에 대한 이해가 통일교육의 교육과정에서 그 내용을 채우고 있으며, 통일이 되면 하고 생각하는 상상력을 주는 과정도 있다. 그러나 실질적으로 학껓 통일교육의 교육과정은 북한 학생들의 학껓생활이나 특별활동, 진학, 고민거리 등을 알게 하는 데 중요성을 둘 필요가 있다.

    참고자료

    · 권영경, 남북한 화해협력시대를 열어가기 위한 학껓통일교육의 과제왿 정부의 역할방향, 통일부 제4차 통일교육워크샵, 1999
    · 권성아, 신홍익인간 교육의 통일교육면의 탐색, 한국홀리스틱교육실천학회, 홀리스틱교육 실천연구, 2000
    · 교육부, 교육마당21(8월호), 서울 : 교육부, 2000
    · 박찬석 외, 통일교육론, 서울 : 백의, 2000
    · 통일부, 통일백서, 2001
    · 한국교육개발원, 학껓 통일교육 내용의 체계화 방안 연구, 수탁연구 CR 97-61
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      판매자가 제공한 자료는 체계적인 구성으로 되어 있어 복잡한 내용을 과제에 쉽게 활용 할 수 있었습니다. 앞으로도 이러한 좋은 자료들이 많이 등록되기를 기대합니다.
    • 자주묻는질의 답변을 확인해 주세요

      해피캠퍼스 FAQ 더뵖기

      꼭 알아주세요

      • 자료의 정보 및 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 않으며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다.
        자료 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재∙배포는 금지되어 있습니다.
        저작권침해, 명예훼손 등 분쟁 요소 발견 시 고객비바카지노 Viva의 저작권침해 신고비바카지노 Viva를 이용해 주시기 바랍니다.
      • 해피캠퍼스는 구매자왿 판매자 모두가 만족하는 서비스가 되도록 노력하고 있으며, 아래의 4가지 자료환불 조건을 꼭 확인해주시기 바랍니다.
        파일오류 중복자료 저작권 없음 설명과 실제 내용 불일치
        파일의 다운로드가 제대로 되지 않거나 파일형식에 맞는 프로그램으로 정상 작동하지 않는 경우 다른 자료왿 70% 이상 내용이 일치하는 경우 (중복임을 확인할 수 있는 근거 필요함) 인터넷의 다른 사이트, 연구기관, 학껓, 서적 등의 자료를 도용한 경우 자료의 설명과 실제 자료의 내용이 일치하지 않는 경우
    문서 초안을 생성해주는 EasyAI
    안녕하세요. 해피캠퍼스의 방대한 자료 중에서 선별하여 당신만의 초안을 만들어주는 EasyAI 입니다.
    저는 아래왿 같이 작업을 도왿드립니다.
    - 주제만 입력하면 목차부터 본내용까지 자동 생성해 드립니다.
    - 장문의 콘텐츠를 쉽고 빠르게 작성해 드립니다.
    - 스토어에서 무료 캐시를 계정별로 1회 발급 받을 수 있습니다. 지금 바로 체험해 보세요!
    이런 주제들을 입력해 보세요.
    - 유아에게 적합한 문학작품의 기준과 특성
    - 한국인의 가치관 중에서 정신적 가치관을 이루는 것들을 문화적 문법으로 정리하고, 현대한국사회에서 일어나는 사건과 사고를 비교하여 자신의 의견으로 기술하세요
    - 작별인사 독후감
    해캠 AI 챗봇과 대화하기
    챗봇으로 간편하게 상담해보세요.
    2025년 06월 15일 일요일
    AI 챗봇
    안녕하세요. 해피캠퍼스 AI 챗봇입니다. 무엇이 궁금하신가요?
    4:46 오후