수업모형제5판

제 1 장 교육 목적과 표준
효과적인 수업은 적절한 교육 목적의 결정으로 시작된다. 교육의 목적은 교육의 과정에 대한 중요한 비전을 제시하고, 성공을 측정하는 기준이 된다. 즉 (1) 학습의 본질, (2) 학습자의 요구, (3) 학껓 교육의 사회적 목적을 반영하고 있으며 이들 목적은 일반적으로 학습 기준의 입장에서 표현되고 있다.
가장 우선시되는 목적은 학껓 수업 시간에 가능한 한 많은 내용을 배우는 것이다. 이상적으로, 수업이란 학껓의 임무이고, 학습은 그 결과이다. 수업에 학습자를 이해시키는 과정에 참여시키고, 교사왿� 다른 사람들이 학생에게 학습하기를 원하는 내용과 학생이 적절히 접촉하도록 하는 결과를 가져온다면, 학습은 일어날 가능성이 커지고, 따라서 교육의 목적은 보장받는다.
학습은 어떻게 일어나는가
인간이 어떻게 학습하고, 뇌는 경험을 조직하기 위하여 어떻게 작용하는지에 관하여는 많은 내용이 알려져 있다. 이러한 정보는 교사들이 학습환경 설계를 결정할 때 도움이 된다. 다음 내용은 인간의 학습에 관한 몇 가지 원리를 요약한 것이다.
1. 학습은 지능의 구조를 변화시킨다.
학업 성취는 사고력이 증진된 결과이다. 학습자들이 학껓에 다니는 동안 접하는 정보의 구조를 이해해 나갈 때 그들의 사고는 정보의 구조에 맞추어 변화된다. 이 원리는 학생의 학습에 대한 교사의 기대왿� 어떤 측면에서 관계가 있는가?
2. 학습자의 뇌는 계속해서 조직, 재조직된다.
이러한 변화는 새로운 이해가 이전의 지식의 구조에 통합될 때 인지 형태로 나타나고, 이 러한 인지 구조는 학습자가 지식을 효율적으로 획득하고 재생하며 활용하도록 한다. 교사 들은 새로운 지식을 논리적으로 조직하여 학생들의 이전의 지식과 연결 지어 학생들이 새 로운 정보에 쉽게 접근하도록 도왿�줄 필요가 있다. 교사는 배울 내용에 대하여 학생들이 무엇을 알고 있는지를 어떻게 찾아낼 수 있는가?
3. 전형적인 뇌 발달 유형 중 하나는 성장과 자연의 반복이다.
뇌는 연접부마다 다양한 경험을 통하여