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[λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€][λŒ€ν™”][κ°ˆλ“±][λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ 관계][λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ λŒ€ν™”][λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ κ°ˆλ“±][λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ μ˜μ‚¬μ†Œν†΅]λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ 관계, λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ λŒ€ν™”, λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ κ°ˆλ“±, λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ μ˜μ‚¬μ†Œν†΅ 뢄석

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  [λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€][λŒ€ν™”][κ°ˆλ“±][λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ 관계][λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ λŒ€ν™”][λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ κ°ˆλ“±][λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ μ˜μ‚¬μ†Œν†΅]λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ 관계, λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ λŒ€ν™”, λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ κ°ˆλ“±, λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ μ˜μ‚¬μ†Œν†΅ 뢄석
  • λ―Έλι©λ³΄κΈ°

    μ†Œκ°œ

    λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ 관계, λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ λŒ€ν™”, λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ κ°ˆλ“±, λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ μ˜μ‚¬μ†Œν†΅ 뢄석

    λͺ©μ°¨

    β… . κ°œμš”

    β…‘. λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ 관계

    β…’. λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ λŒ€ν™”
    1. 자기 μž…μž₯μ—μ„œ 이해
    2. ν‘œλ©΄μ  이해
    3. 곡감적 이해

    β…£. λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ κ°ˆλ“±
    1. 첫 번째 사둀
    2. 두 번째 사둀
    3. 문제의 ν•΄κ²° λ°©μ•ˆ
    1) 첫 번째: λΆ€λͺ¨λ‹˜μ˜ 말씀을 μž”μ†Œλ¦¬λ‘œ λ“£μ§€ 마라!
    2) 두 번째: λ§Žμ€ 썸씽이 μžˆμ–΄μ•Ό ν•œλ‹€
    3) μ„Έ 번째: 곡톡적인 주제λ₯Ό μ΄μš©ν•˜λΌ
    4) λ„€ 번째: 인터넷 온라인 μƒλ‹΄μ†Œλ₯Ό μ΄μš©ν•΄ 보라

    β…€. λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μžλ…€μ˜ μ˜μ‚¬μ†Œν†΅
    1. μ˜μ‚¬μ†Œν†΅μ˜ κ°œλ…
    2. μ˜μ‚¬μ†Œν†΅μ˜ κΈ°λŠ₯
    3. μ˜μ‚¬μ†Œν†΅μ˜ 원리

    μ°Έκ³ λ¬Έν—Œ

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    β… . κ°œμš”

    λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μ²­μ†Œλ…„ μžλ…€μ˜ 관계λ₯Ό μΈ‘μ •ν•  수 μžˆλŠ” μ§€ν‘œκ°€ λ˜λŠ” μ˜μ‚¬μ†Œν†΅μ€ κ°€μ‘±μ˜ 응집성·적응λ ₯κ³Ό κΈ΄λ°€ν•œ 관계λ₯Ό κ°€μ§€λ©°, μ—­κΈ°λŠ₯적 μˆ˜μ€€μ—μ„œ κΈ°λŠ₯적 μˆ˜μ€€μœΌλ‘œμ˜ λ³€ν™”λ₯Ό λ•λŠ” μ€‘μš”ν•œ 촉맀역할을 λ‹΄λ‹Ήν•œλ‹€. 개방적인 μ˜μ‚¬μ†Œν†΅μ€ μ •μ„œμ  결속과 변화에 λŒ€ν•œ 적응λŠ₯λ ₯을 ν–₯μƒμ‹œν‚€λ©°, μ΄λŸ¬ν•œ κ°€μ‘±μ˜ κΈ°λŠ₯μ„± ν–₯상이 μ²­μ†Œλ…„μ˜ 적응을 μ΄‰μ§„μ‹œν‚¨λ‹€. λ˜ν•œ κ°€μ‘±μ˜ 응집성과 적응λ ₯μ—λŠ” 아버지왿’μ˜ μ˜μ‚¬μ†Œν†΅μ΄ μ–΄λ¨Έλ‹ˆμ™Ώ’μ˜ μ˜μ‚¬μ†Œν†΅λ³΄λ‹€ 더 큰 영ν–₯λ ₯을 λ―ΈμΉ˜λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ λ‚˜νƒ€λ‚¬λ‹€.
    ν˜„λŒ€ 정보화 μ‹œλŒ€λŠ” μ˜μ‚¬μ†Œν†΅λ°©μ‹μ˜ λ³€ν™”λ‘œ μΈν•˜μ—¬ λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ μ²­μ†Œλ…„ μ‚¬μ΄μ˜ λŒ€ν™”κ°€ λ”μš± λΆ€μ‘±ν•œ 싀정이닀. 우리 λ‚˜λΌ κ³ λ“±ν•™μƒμ˜ λŒ€λ‹€μˆ˜(98.1%)κ°€ 고민이 있고, 고민상담 λŒ€μƒμœΌλ‘œ μ—¬μ „νžˆ 친ꡬ(57.2%)κ°€ 제일 큰 비쀑을 μ°¨μ§€ν•˜λŠ” 반면, λΆ€λͺ¨λŠ” 였히렀 점점 고민상담 λŒ€μƒμœΌλ‘œμ„œμ˜ 역할이 μΆ•μ†Œλ˜κ³  μžˆλŠ” 싀정이닀. μ΄λŠ” λΆ€λͺ¨κ°€ μ²­μ†Œλ…„ μžλ…€μ—κ²Œ λ§ˆμŒμ„ 터놓고 λŒ€ν™”ν•  λ§Œν•œ λŒ€μƒμ΄ λ˜μ§€ λͺ»ν•˜λŠ” 것을 μž…μ¦ν•œλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ μ›μΈμœΌλ‘œ Nμ„ΈλŒ€λ‘œ λŒ€ν‘œλ˜λŠ” μ²­μ†Œλ…„λ“€κ³Ό λΆ€λͺ¨μ˜ 곡감할 수 μžˆλŠ” λŒ€ν™”μ†Œμž¬ 뢀쑱을 λ“€ 수 있으며, λΆ€λͺ¨μžλ…€κ°„μ˜ μ‹¬κ°ν•œ λŒ€ν™” λ‹¨μ ˆμ€ μ²­μ†Œλ…„μ˜ 우울증, 좩동적 ν–‰μœ„ λ“±κ³Ό 같은 정신이상 μ¦μ„Έμ˜ κΈ‰κ²©ν•œ 증가왿’ 관련이 κΉŠλ‹€. λ”κ΅¬λ‚˜ 우리 λ‚˜λΌμ˜ 문화적 νŠΉμ„±μƒ λΆ€λͺ¨μžλ…€κ°„μ˜ κ°ˆλ“±μ΄ λ°–μœΌλ‘œ 잘 λ“œλŸ¬λ‚˜μ§€ μ•ŠμœΌλ©°, μ²­μ†Œλ…„ μžλ…€λŠ” λΆ€λͺ¨μ™Ώ’ κ°ˆλ“±μ΄ 생기면 적극적인 λ°©λ²•λ³΄λ‹€λŠ” μˆ˜λ™μ μΈ λ°©λ²•μœΌλ‘œ 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ λ‚˜νƒ€λ‚˜ 문제의 심각성이 λ”μš± 컀지고 μžˆλ‹€.

    참고자료

    Β· κΉ€μ–‘μˆ™ / λΆ€λͺ¨-μžλ…€κ°„ μ˜μ‚¬μ†Œν†΅μœ ν˜•κ³Ό μ²­μ†Œλ…„μ˜ μžμ•„μ‘΄μ€‘κ° 및 λ‚΄μ™Έν†΅μ œμ„±κ³Όμ˜ 관계, μ„œμšΈμ—¬μžλŒ€ν•™κ»“ μ„μ‚¬ν•™μœ„λ…Όλε©, 1995
    Β· 김농주 / μžλ…€μ˜ μ§„λ‘œκ΅μœ‘, λ„μ„œμΆœνŒ μ±…, 1992
    Β· μ΄μ„Έμš© / μ•„λ²„μ§€μ˜ μžλ…€κ΅μœ‘ 지원에 λŒ€ν•œ 연ꡬ, ν•œκ΅­μ‚¬νšŒν•™ 31, 1997
    Β· μ΄μ›μ˜ / μ–΄λ¨Έλ‹ˆμ˜ μžλ…€ κ΅μœ‘κ΄€ 및 μ–‘μœ‘νƒœλ„μ™Ώ’ μœ μ•„λ°œλ‹¬μ˜ κ΄€λ ¨μ„± 연ꡬ, μ΄ν™”μ—¬μžλŒ€ν•™κ»“ 댿’학원 λ°•μ‚¬ν•™μœ„ 청ꡬ논λε©, 1983
    Β· μ΅œμ—°μ‹€ / μ²­μ†Œλ…„ μžλ…€κΈ° κ°€μ‘±μ˜ κ°€μ‘±μŠ€νŠΈλ ˆμŠ€μ— κ΄€ν•œ 연ꡬ, μ„œμšΈ λŒ€ν•™κ»“ 댿’학원 λ°•μ‚¬ν•™μœ„λ…Όλε©, 1996
    Β· μ „λΌλ‚¨λ„κ΅μœ‘μ—°μˆ˜μ› / μžλ…€κ΅μœ‘κ΄€ 정립을 μœ„ν•œ λΆ€λͺ¨, 학생 곡동 μ²΄ν—˜ ν™œλ™, μ „λΌλ‚¨λ„κ΅μœ‘μ—°μˆ˜μ›, 2001
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