(A+ 유아교육) 성숙이론과 구성주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오.

I. 서론
이 자료는 성숙이론과 구성주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교고찰하여 유사점과 차이점을 분석한 A+ 레포트이다.
II. 본론
1. 성숙이론
(1) 성숙이론의 배경
게젤의 표준행동 연구왿� 다윈, 홀 등의 발달의 예정론적 입장이다. 다윈의 영향을 받은 혼은 인간발달은 예정된 전개의 형태 이론을 발달시키고 각 발달단계에서 일어나는 행동형태가 있다 하였다. 홀의 제자 게젤이 이러한 이론을 발전시켜 성숙 이론을 만들었다.
(2) 성숙이론의 개념
성숙은 유아교육에 중요한 요소를 미친다. 유아를 위한 교육과정은 나이단계에 나타나는 표준행동 중심으로 계획된다. 성숙주의적 입장에서 보면 인간발달에 영향을 미치는 환경적 요소의 영향을 최소한 인정하였다. 인간발달의 보편성에 관심을 두고, 발달의 가장 중요한 힘은 유아 내부로부터 나온다고 주장한다. 즉, 성장의 기본적인 방향은 인간의 내부에서 나온다는 것이다. 부모나 교육사회적 영향은 유아 성장 돕고 촉진시켜 주는 것이다. 예를 들어, 유아의 실패나 부적응과 같은 행동은 발달이 유아자신의 내적 요구왿� 발달순서에 따라 이루어진 것이 아닌 모든 유아에게 보편적으로 나타나게 되는 고정적인 전개과정에서의 특정한 시기 동안에 나타나는 유아의 행동이라고 본다.
(3) 성숙이론의 아동관에 대한 견해
학습이나 발달에 대한 일반적인 원리는 나올 수 있으나 아동발달에 직접적인 영향을 주거나 행동을 변화시킬 구체즉각적인 행동지칭은 나올 수 없다. 게젤학파의 주요 초점은 성인이 유아발달에 지나친 기대로 유아의 성숙수준을 넘어선 성취 강요는 하지 않아야 한다는 것이다. 이들은 교사나 부모들은 보편적인 아동발달의 패턴에 기준하여 유아를 위한 적절한 교육내용을 판단하게 하였다.
(4) 성숙이론에서 교사의 역할
성인이 판단하는 유아의 잘못된 행동을 직접적체계적으로 변화시켜 주는 것이 아닌, 유아의 요구를 들어주고 그에 따르는 것이라 본다. 교수방법으로는
- 교수자료왿� 교육적 경험은 유아가 그것에 흥미를 나타내고 준비되었을 때 제공한다.
- 사회적으로 인정되는 범위 내에서 유아의 흥미왿� 요구에 적합한 허용적이고 편안한 환경을 제공한다.
- 유아에게 활동을 위한 충분한 시간 주고, 특정학습을 강요하지 않는다.
- 프로그램을 통해 유아의 학문적 능력이나 특별한 기술의 습득에 목표 두지 않고, 유아의