문제과업중심모델선정과 사례조사

1. 첫 번째 사례

1) 사례개요
클라이언트는 16세의 남자로 가출 후 부랑생활을 하던 중 상담소 직원에 의해 입소하게 되었다. 초등학껓 5학년 때 부의 사망과 모의 가출로 조모왿� 생활하던 중 가출을 시작하여 공장을 전전하며 생활하다가 서울역 근처의 여관에서 입소 2년 전부터 부랑생활을 시작하였다. 입소 후에도 2~3차례 가출을 하여 재 입소하게 된 사례이다. 성장기에 적절한 양육이 제공되지 못하여 자신의 연령에 비해 신변처리능력이 부족하며 한글을 잘 몰라 자신감이 부족하다. 또한 감정표현이 부적절하고 분노에 적절하게 대처하지 못하는 특성을 나타낸다. 9회에 걸친 과제중심모델을 적용한 상담을 통하여 대인관계의 문제왿� 한글학습을 목표로 개입하였다.

(1) 클라이언트 박**(남 16세, 이하 CT로 칭함)
초등학껓 5학년 때 가출하여 6학년 때까지 2년간 공장을 다녔다. 상담소 입소 전 약 2년간 여관에서 지냈다. CT가족은 생활보호 1종 대상자로 영구임대주택 아파트에 거주하고 있다. 동에서 매달 생활비 15만원과 여동생 학비지급을 받고 있으며, 한국 어린이 재단을 통해 소년소녀가장 후원금을 받고 있다. CT는 부모의 부재왿� 가정환경이 열악하여 적절한 양육과 지도감독이 제공되기 어려운 상태이다.

(2) 의뢰경위 및 주요문제
가출 후 부랑생활을 하던 중 상담소 직원에 의해 입소하게 되었으며, 상담소 입소 후에도 2~3차례 가출한 경험이 있다.

(3) 가족력
①조모(71세) 수전증으로 집안 살림을 하기 어려운 상태이다. 그리고 매일 새벽기도를 다닐 정도로 교회에 열심이다. 치아가 없어 의사소통이 어렵다. 낮 시간에는 이웃에 사는 교회 사람들과 친구가 조모를 돌보아 주고 있다.
②부 92년 교통사고로 사망하였다.
③모 부 사망이후 가출하였다.
④형 중학껓 중퇴. 94년 오토바이사고로 사망하였다.
⑤여동생(14세) 중학껓 2학년. 공부를 열심히 하며 집안일을 담당하고 있다.
⑥고모 인천에 거주하고 있지만 생활이 어렵고 왕래가 거의 없다.