독서짿�도

-서론-
독서짿�도를 배우면서, 나는 어린이들의 독서가 인성 함양과 가치관 형성에 커다란 영향을 준다는 점에서 독서의 필요성이 강조되어 왔다는 것을 알게 되었다. 또한 산업 사회의 발달로 지식과 정보의 양이 급속히 늘어남에 따라서 이를 흡수하여 문제를 해결하는 능력이 무엇보다도 절실히 요구되는 것이 현실이라고 생각한다. 그러므로 독서 교육은 학껓의 어떤 교육 영역보다도 강조되어야 하고 어린이들은 어떤 학습보다도 독서가 활발히 이루어져야 할 것이다. 그러나 오늘날 학껓 현장은 독서 환경이 열악하고 교과 지도에 밀려 독서 교육은 미흡한 실정이며, 책은 있어도 이용하는 어린이는 많지 않은 상태이다. 어린이들은 방과 후에 도서실보다는 학원으로 빠져 나가고 책을 읽는 소수의 어린이들도 살펴보면, 순간적인 즐거움이나 흥미 중심의 독서로 기껏 만화나 오락 잡지를 읽는 정도이다. 가정에서도 학부모의 무관심 속에서 독서다운 독서는 이루어지지 않고 컴퓨터 게임이나 전자오락 또는 텔레비전 시청 등으로 시간을 보내고 있는 현실이다.
독서에서 마음이 멀어진 어린이들에게 독서 의욕을 유발시키기 위해서는 독서왿� 학습이 관련된 과제를 공동으로 해결할 수 있도록 분위기를 조성해 주는 것이다. 어린이 혼자서 책을 읽고 과제를 해결하는 것보다는 몇 명이 공동으로 책을 읽고 과제를 해결하도록 하는 것이다. 그래서 독서회의의 의의왿� 목적 , 조직과 운영방법, 지도상에 유의점을 조사해 보았다.

. 독서회의 조직과 운영
. 독서회의 의의왿� 목적
)독서회의 의의
*독서회. 독서클럽⇒“작가, 작품 또는 특정 문제를 주제로 하여 모인 사람들이 집단 독서 를 통한 인간관계 형성으로부터 그들 상호간의 사고력을 높이고 여러 가지의 당면 문제들을 해결해 나가는 소위 집단 역학에 기초를 둔 모 임”
*집단독서. 감상을 공유⇒ 개개의 독서 편향을 시정해 줌과 더불어 독서 영역을 확대시키고 사고의 폭과 깊이를 확대시켜 주며, 독서의욕이 없는 아동. 학생 들에게도 자극을 주어 혼자서는 끝마치기 힘든 장편 문학 작품이 라도 집단의 힘에 의해 끝까지 읽도록 하는 효과를 줌.