6)도덕-통일 한국을 향하여-통일과정과 통일 이 후 예상되는 문제를 해결하기

1. 단원 소개

1) 지도 요소 설정의 취지 및 지도의 핵심
이 단원은 ‘국가 ․ 민족 ․ 지구 공동체왿�의 관계’ 영역의 ‘우리가 추구하는 통일의 모습’이라는 지도 요소․주제를 가르치기 위해 설정된 것이다. 중심 가치․덕목은 ‘평화․통일’이며 관련 가치․덕목은 애국․애족 및 정의 등이다. 이 단원의 지도의 핵심은 우리가 추구하는 진정한 통일의 모습이 어떤 것인지 바르게 이해하고, 그러한 통일 한국의 미래상 실현을 위해 노력하는 자세를 기르는 데 있다.

2) 지도 요소의 도덕 교육적 이론 배경
우리는 평화 통일을 이루기 위한 방법으로 ‘화해 협력’, ‘남북 연합’, ‘통일 국가 완성’의 3단계‘민족 공동체 통일 방안’을 계승하고 있다. 그리고 남북통일을 이루기 위한 기본 원리로서는 자주 통일, 점진적․단계적 통일, 평화 통일, 세계 인류에 기여하는 통일 등을 들 수 가 있다. 이에 따라 통일은 우리의 힘으로 평화적이고 점진적인 노력을 통해, 그리고 인류 공영에 이바지할 수 있도록 해야한다. 나아가 통일 과정 및 그 이후에 발생할 수 있는 갈등들을 대화왿� 타협을 통해 해결하고 남북 간의 문화적, 심리적 이질성들을 합리적으로 극복하면서 통일 한국의 미래상으로서 민주 시민 공동체, 복지 공동체, 정의 공동체, 세계 시민 공동체 등을 구현해 갈 수 있도록 한다.

3) 지도의 주안점과 주요 지도 내용 및 방법
이 단원에서는 통일 과정과 그 이후에 발생할 수 있는 문제에 대해 대화왿� 설득을 통해 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 기르고 통일 한국의 바람직한 미래상을 형성하도록 하는 데 주안점이 있다. 이를 위해 학생들이 통일을 이루는 구체적인 방법을 이해하고 통일 문제에 대하여 스스로 탐구하고 타당한 판단을 할 수 있도록 한다. 또 통일 과정과 그 이후에 발생하는 문제로 문화적 이질성 극복, 대화왿� 타협을 통한 갈등 해결의 중요성 등을 지도하는 일은 물론, 나아가 통일 한국의 미래상을 학생들 스스로 판단하여 통일 국가에 대한 상상력과 미래 통일 한국의 시민적 책임감을 지니도록 하는 일도 중요하다. 이를 지도하기 위해 소집단별 토론 및 발표, 패널 토론을 활용한 수업, 역할극을 활용한 방법 등을 적극 활용할 필요가 있다.