유아다��화껓육, 유아다��화프로그램

1. 언어활동의 다문화적 접근
1) 언어활동
: 유아가 언어를 사용하여 자신의 감정이나 생각을 표현하거나 다양한 사회적 문제를 경험하고 해결해 볼 수 있도록 풍부한 기회를 제공한다.

2) 언어활동의 다문화적 접근과 표현
: 다문화교육과 관련 있는 언어활동은 대체로 3단계(언어활동-표현활동-언어활동)로 이루어진다.
· 첫 번째 단계(언어활동): 교사는 다문화적 관점을 포함하는 다양한 교수 자료를 제공하여 유아가 이야기 나누기에 활발하게 참여하도록 격려한다. 예를 들어, ‘상황의 다양성’에 관한 이야기 나누기에서 교사는 관련 그림책을 읽어주고 난 후 “너희들은 저녁을 먹은 후에 무엇을 하니?”라고 질문한다. 유아는 자신의 경험을 이야기하면서 모든 사람들이 같은 행동을 하지 않음을 인식한다.
· 두 번째 단계(표현활동): 교사는 유아가 자신의 경험을 그림이나 꾸미기 등으로 표현하도록 돕는다. 관련활동에 참여함으로써 유아는 옆자리의 친구왿� 나는 서로 다른 생각을 하고 행동을 하지만 모두 가족과 함께하는 일에 즐거움을 느끼고 있음을 알게 한다.
· 세 번째 단계(언어활동): 교사는 먼저 유아들의 그림을 벽면에 게시하여 유아들이 작품을 보고 다양한 저녁 문화를 경험하도록 한다. 유아는 자신의 저녁 문화를 소개하면서 다른 사람의 저녁 문화에 대한 이야기도 경청한다.
이러한 활동을 통해서 유아는 자신과 다른 문화에 대하여 친숙함을 느끼고 수용하게 된다.

3) 교육환경 구성
언어활동의 다문화적 접근을 지원하기 위한 환경구성은 주로 언어영역, 역할 영역, 조형영역에서 이루어진다. 언어영역에서 다양한 성역할에 대한 도서류, 다양한 속담, 인종 관습·생활 장면이 담긴 다양한 이야기 테이프(특히, 다른 문화의 사람들이 만나서 교류하는 내용 등), 문자 언어, 여러 나라의 그림책 등을 제공하는 것이 좋다. 역할영역에는 여러나라/지방의 옷, 신발, 모자, 민속적인 물건, 그림 소품들, 여러나라/지방의 집을 꾸며볼 수 있는 자료들을 제시함으로써 유아의 활동을 자극한다. 조형영역에는 다양한 색깔, 예술가의 작품, 만들거나 꾸밀 수 있는 자료 등을 제시한다. 구체적인 환경 자원은 다음과 같다.
4) 교수학습활동의 실제
홛동명: 모두행복한 결혼식이예요.