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μ΅œμ΄ˆλ“±λ‘μΌ 2011.12.05 μ΅œμ’…μ Ώ’μž‘μΌ 2011.11
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    λͺ©μ°¨

    I. λ‹¨μ›μ˜ 지도 계톡

    II. μ—°κ°„ 지도 κ³„νšμ•ˆ -> (쀑학껓 μˆ˜ν•™1)
    1. μ§‘ν•©κ³Ό μžμ—°μˆ˜
    2. μ •μˆ˜μ™Ώ’ 유리수
    3. λ¬Έμžμ™Ώ’ 식
    4. ν•¨μˆ˜
    5. 톡계
    6. κΈ°λ³Έλ„ν˜•
    7. ν‰λ©΄λ„ν˜•
    8. μž…μ²΄λ„ν˜•

    III. λ‹¨μ›μ˜ ꡬ성 및 μ§€λ„κ³„νš
    1. ν•¨μˆ˜μ˜ 뜻과 ν•¨μˆ˜κ°’
    2. μˆœμ„œμŒκ³Ό μ’Œν‘œ

    IV. λ³Έμ‹œ ꡐ수 Β· ν•™μŠ΅ μ§€λ„μ•ˆ

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    (2) λŠ” 의 ν•¨μˆ˜μΈκ°€?
    β†’ μ‚¬μš©ν•œ ν…Œμ΄ν”„μ˜ 길이 κ°€ 결정됨에 따라 남은 ν…Œμ΄ν”„μ˜ 길이 의 값이 ν•˜λ‚˜μ”©λ§Œ μ •ν•΄μ§€λ―€λ‘œ λŠ” 의 ν•¨μˆ˜μ΄λ‹€.
    ? μœ„μ˜ 관계식을 ν•¨μˆ˜μ˜ 기호둜 ν‘œν˜„ν•΄ λ³Έλ‹€.


    ? μ•žμ„œ 배운 기호λ₯Ό μƒκ°ν•˜λ©΄μ„œ μ„ μƒλ‹˜μ˜ μ„€λͺ…을 μ΄ν•΄ν•œλ‹€.
    문제1
    Β· 학생 두 λͺ…을 μ§€λͺ©ν•˜μ—¬ 문제 1λ²ˆμ„ ν’€μ–΄λ³΄κ²Œ ν•œλ‹€. λ‹€λ₯Έ 학생듀은 λ…ΈνŠΈμ— 문제λ₯Ό ν’€κ²Œ ν•œλ‹€.
    Β· ꡐ싀을 μˆœνšŒν•˜λ©° 학생듀이 ν’€μ΄ν•˜λŠ” 것을 λ³Έλ‹€.
    Β· 닡을 ν™•μΈν•œλ‹€.
    Β· ν‹€λ¦° 풀이λ₯Ό ν–ˆμ„ 경우 였λ₯˜μ‚¬ν•­μ„ νŒŒμ•…ν•˜μ—¬ 보좩 지도 μ—¬λΆ€λ₯Ό κ³ λ €ν•œλ‹€.
    Β· μ§€λͺ©λœ 학생은 μΉ νŒμ— 문제λ₯Ό ν’€μ΄ν•˜κ³ , λ‚˜λ¨Έμ§€ 학생은 λ…ΈνŠΈμ— 문제λ₯Ό ν‘Όλ‹€.
    Β· μžμ‹ μ΄ ν‘Ό 것과 μΉ νŒμ— ν’€μ–΄μ§„ 닡을 ν™•μΈν•œλ‹€.
    ꡐκθ΄μ„œ
    [문제1] λ‹€μŒ ν‘œλ₯Ό μ™„μ„±ν•˜κ³ , κ°€ 의 ν•¨μˆ˜μΈ 것을 λ§ν•˜μ—¬λΌ.
    (1) λ‘κ»˜κ°€ 0.7인 곡책 ꢌ μŒ“μ•˜μ„ λ•Œμ˜ 높이

    참고자료

    Β· μ—†μŒ
  • μžλ£Œν›„κΈ°

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    이런 μ£Όμ œλ“€μ„ μž…λ ₯ν•΄ λ³΄μ„Έμš”.
    - μœ μ•„μ—κ²Œ μ ν•©ν•œ λ¬Έν•™μž‘ν’ˆμ˜ κΈ°μ€€κ³Ό νŠΉμ„±
    - ν•œκ΅­μΈμ˜ κ°€μΉ˜κ΄€ μ€‘μ—μ„œ 정신적 κ°€μΉ˜κ΄€μ„ μ΄λ£¨λŠ” 것듀을 문화적 λ¬Έλ²•μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν•˜κ³ , ν˜„λŒ€ν•œκ΅­μ‚¬νšŒμ—μ„œ μΌμ–΄λ‚˜λŠ” 사건과 사고λ₯Ό λΉ„κ΅ν•˜μ—¬ μžμ‹ μ˜ 의견으둜 κΈ°μˆ ν•˜μ„Έμš”
    - μž‘λ³„μΈμ‚¬ 독후감
    ν•΄μΊ  AI 챗봇과 λŒ€ν™”ν•˜κΈ°
    μ±—λ΄‡μœΌλ‘œ κ°„νŽΈν•˜κ²Œ μƒλ‹΄ν•΄λ³΄μ„Έμš”.
    2025λ…„ 06μ›” 15일 μΌμš”μΌ
    AI 챗봇
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    2:24 μ˜€μ „