멘토링 활동 일��

일 시
2011.7.25.월
(11:00~ 3:00 3시간)
활동 방법
및 목표
친밀감 형성 및 수업방식 결정

멘티의 행동관찰
우연치 않게 함께 푸른교실로 들어왿�서 자연스럽게 말을 트게 되었다. 세미는 그러한 우연에 신기해하였다. 무척 사근사근하고 밝아 보였다. 무척 어른스럽고 책을 읽는 것에 대해 무척 즐거워 보였다. 나왿� 같은 취미가 있어서 자연스럽게 대화가 오갔다.

멘티의 현재 상태(가정, 학껓, 특이사항)
지역 복지 아동이라고 알고 있다. 아이의 집에 가보았는데 이모(지역 복지 아주머니)왿� 다른 아이들과도 무척 가까워 보였다. 학껓에서는 도서관에서 여러 책을 빌려다 보는 것 같다. 꿈을 가지고 있는데 가정형편에 대해서 걱정하고 있는 듯 했다. 피아노 치는 것을 즐기는 것 같다. 피아니스트가 꿈이지만 자신은 야간 대학을 다니면서 돈을 모아 집을 사고 싶어 하는 것 같았다. 심리학에도 관심을 가지고 있다. 심리치료사도 되고 싶어한다.

활동내용
학껓 도서관에서 중3 국어 교과서를 살펴보고, 세미의 독후감을 위한 책 2권을 골랐다. 그런 후에 세미왿� 함께 세미의 집에 가서 세미가 ‘대학생언니에게 도움이 될 만한 책’을 빌려주었다. 그리고 나서 세미왿� 함께 동네 서점에 가서 공부할 교재를 골랐다. 마지막으로 세미왿� 늦은 점심을 김밥집에서 먹고 세미가 버스 정류장까지 데려다 주었다.

멘티의 변화
처음에는 조심스럽게 말하고 웃기만 했지만 독서라는 똑같은 취미를 발견하게 되자 무척 속 깊고 어른스러운 면모를 보여주는 대화를 나눌 수 있었다. 자신이 좋아하는 것, 하고 싶은 것을 잘 이야기 해주는 모습이 보기 좋았다.

활동 평가 및 향후 계획
멘토활동의 가장 중요한 점인 멘티왿�의 친밀감 형성이 잘 되었고, 세미왿� 함께 공부할 교재를 고르고, 수업 방향을 잡은 것이 만족스러웠다. 수업 방향은 프린트로 문학의 갈래 중 소설을 중심으로 개념정리를 해준 다음에 새로 산 교재로 숙제를 내주고 어려운 문제들을 같이 해결하기로 하였다.