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6)수학-원의 넓이 구하기(중안)

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학껓 생활을 하는 학생입니다.수업 짿도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 짿도안은 실제 수업실연을 했던 수업짿도안입니다.학껓, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^
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최초등록일 2012.01.02 최종젿작일 2011.06
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6)수학-원의 넓이 구하기(중안)
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    소개

    안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학껓 생활을 하는 학생입니다.수업 짿도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 짿도안은 실제 수업실연을 했던 수업짿도안입니다.학껓, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

    목차

    없음

    본내용

    학습 목표
    ◆ 동기유발
    * 2NE1의 ‘박수쳐’ 동영상을 보여준다.
    ◆ 학습목표 제시
    - 오늘은 원의 넓이에 대해 알아보겠습니다.

    * 2NE1의 ‘박수쳐’ 동영상을 본다.
    ◆ 학습목표 파악
    3‘
    ? 2NE1의 ‘박수쳐’ 동영상
    원의 넓이 구하는 방법을 이해하고,
    공식을 이용하여 원의 넓이를 구할 수 있다.
    해결계획
    해결방안 탐색
    <활동1> 원과 사각형
    * 교과서 65쪽의 그림을 통해 원의 넓이가
    (큰 사각형의 넓이)>원의 넓이>(작은 사각형의 넓이)임을 알게 한다.
    * 교과서 66쪽의 그림을 통해 원의 넓이를 구하는 방법을 알아보게 한다. 원의 넓이는 점점 원주율과 관련됨을 암시한다.
    7‘
    .
    과제의 해결
    <활동2> 원을 잘라 붙이면?
    * 원을 지름으로 잘라 서로 엇갈리게 붙이면 점차 직사각형에 가까운 모양으로 변화시킬 수 있음을 이해하도록 한다.
    * 원을 끈으로 덮은 뒤 반지름을 따라 자르면 삼각형이 됨을 알려주는 또 다른 조작적 방식을 소개한다.
    (다양한 조작적 방식을 소개함으로써 학생들의 원의 넓이를 구하는 원리를 이해하는 것을 돕는다.)
    .

    참고자료

    · 없음
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