스마트껓육(스마트러닝)의 개념과 발전전략

1. 스마트껓육의 개념
교육과학기술부(이하 ‘교과부’)에서 2011년도에 대통령에게 보고한 업무보고 2011년 6월 29일 대통령 업무보고 자료 ‘인재대국으로 가는 길, 스마트껓육 추진 전략’ p.5
자료에 따르면, 스마트 교육이란 ‘21세기 학습자 역량 강화를 위한 지능형 맞춤 학습 체제로 교육환경, 교육내용, 교육방법 및 평가 등 교육체제를 혁신하는 동력’이라고 명시하고 있다. 이외에도, 새로운 지식과 기술을 활용한 독립적이고 지능적인 교육을 통해 학습자 행동의 변화를 이끌어내는 활동 Allyn Radford, 2010 이러닝 국제 컨퍼런스
, 스마트폰, 미디어 태블릿, e북 단말기 등의 모바일 기기를 이용한 학습 컨텐츠왿� 솔루션을 통칭한다(전자신문, 2010)는 등의 개념들로 정의되고 있기도 하다.
이러한 모든 개념들을 종합해볼 때, 스마트 교육이야말로 학습자의 수준에 따라 맞춤 학습을 진행함으로써, 모든 학습자의 역량을 고르게 증진시키는 혁신적인 개념으로 규정하고 있는 것이다. 이러한 관점에서 스마트 교육시스템을 개념화 하면 다음과 같다.
가. S(Self-directed =자기주도적) : 학생은 지식 수용자라는 피동적인 역할을 벗어나 적극적으로 지식을 수용하는 지식 생산자로의 역할이 요구되며, 이에 따라 교사도 학습 전달자를 탈피하고 학습 조력자(멘토)로써의 역할을 강조하고 있다. 이를 위해서는 온라인 성취도를 진단하고 적절한 처방을 통해 스스로 학습하는 체제를 갖추어야 한다.
나. M(Motivated = 흥미) : 정형화된 교과중심의 교육을 체험을 기반으로 한 지식으로 재구성할 수 있는 교수-학습 방법을 강조하고 있으며, 평가 방법 또한 창의적 문제해결과 과정 중심의 개별화된 평가를 지향한다.
다. A(Adaptive = 수준과 적성) : 교육체제의 유연성이 강화됨으로써, 개인의 선호 및 미래의 직업과 연계된 맞춤형 학습 시스템을 구현하고, 학껓도 개별화된 학습을 지원하는 장소로 진화되어야 한다.
라. R(Resource Free = (풍부한 자료) : 공공기관, 민간 및 개인이 개발한 풍부한 콘텐츠를 교육에 자유롭게 활용하여야 하고, 소셜네트워킹 서비스를 통한 국내외 학습자원의 공동 활용과 협력학습을 확대하여야 한다.