에릭슨,레빈슨,로에빙거의 발달이론 비교

Ⅰ. 서 론
인간은 생애기간 동안에 행동의 변화뿐만 아니라 신체구조도 변화하고, 제반 기능도 달라지며, 열망과 사고방식도 차이를 보인다. 이왿� 같은 인간의 전 생애기간 동안에 나타나는 제반 변화를 가리켜 인간발달이라 부른다. 인간의 발달은 지속적이고 연속적으로 나타나지만, 발달의 속도왿� 정도는 개인에 따라, 성에 따라 상당한 차이가 있다. 발달되는 부분들은 분화왿� 통합을 거듭하는 경향을 보이며, 일정한 발생학적인 순서왿� 방향이 있다. 또한 인간의 발달은 유전과 환경의 상호작용을 통해서 이루어지고 일생동안 계속된다.(송대영, 2010)
인간발달에 관한 연구는 주로 출생에서 약 20세까지의 발달에 초점이 있었으나 최근에 왿�서야 성인기왿� 노년기를 포함한 전생애에 걸친 발달과정을 연구하는 전생애적 접근(life span approach)이 이루어지고 있다. 인간은 일생을 통해서 발달한다는 전생애적 접근은 인간발달의 각 단계는 이전 단계에 의해 영향을 받고, 앞으로 다가올 단계에 영향을 미친다. 각 발달단계는 나름대로의 독특한 가치왿� 특성이 있고 어느 단계도 다른 단계보다 더 중요하거나 덜 중요하지 않다.(정옥분, 2008) 어떤 연령에서도 발달은 성장뿐만 아니라 감소도 포함하고, 일생의 어느 시기에나 변화가 나타날 수 있다. 또한 발달과정에서 인간은 환경에 반응할 뿐만 아니라 상호작용하고 변화시키기도 하면서 역사적?사회적 환경과 영향을 주고 받는다.
여기서는 인간발달의 전생애적 접근의 대표적인 학자인 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 살펴보고 비교설명하고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. Erikson의 심리사회적 발달 이론
독일 심리학자인 Erikson의 이론은 Freud의 이론을 바탕으로 하고 있지만 프로이드왿� 달리 인간의 사회?문화적 환경을 부각시켜 이론을 확장시켰다. 초자아의 발달이나 역할보다는 자아의 발달에 따른 건강한 정체감 형성을 강조하였으며, 심리사회적 위기 극복을 통해 자아가 발달하는 것으로 보았다. 심리사회적 단계는 사회적 환경에 적응하려는 개인의 욕구왿� 욕구충족 과정에서 야기되는 갈등에 의해 구별되고 각 단계는 대립되는 양극개념(특정과업의 성취에 따른 정상과 비정상적인 측면)