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소개
창의인성교육의 개요(등장배경, 방향, 특징), 교육현장에서 창의인성교육, 창의인성교육의 문제점, 외국의 창의인성교육 사례, 창의인성교육의 과제 등을 조사하였습니다.목차
1. 창의·인성교육의 개념
1) 인성의 개념
2) 인성교육의 개념
3) 창의·인성교육의 개념
2. 창의적 체험활동과 인성교육
1) 창의적 체험활동이란?
2) 창의적 체험활동의 특징
3) 창의적 체험활동과 인성 교육의 관련성
3. 창의․인성교육의 등장배경, 방향, 특징
1) 창의․인성교육 등장 배경
2) 창의․인성교육의 방향
3) 창의․인성교육의 특징
4. 교육현장에서 창의․인성 교육
1) 교과교육에서의 창의․인성 교육
2) 체험활동을 통한 창의․인성교육
5. 우리나라 인성교육의 문제점
6. 외국의 창의․인성교육 사례
1) 미국
2) 독일
3) 일본
7. 창의․인성교육의 과제
【 참고자료 】본내용
1. 창의·인성교육의 개념
1) 인성의 개념
인성이란 자신의 내면적 요구왿 사회 환경적 필요를 지혜롭게 잘 조화시킴으로써 세상에 유익함을 미치는 인간의 특성이다(조연순, 2007).
또한 인성은 사람의 성품을 가리키는 말로, ‘마음’과 ‘사람됨’의 두 가지 요소로 구성되어 있다. 마음은 지․정․의의 근원으로 정신작용의 총체이며, 동시에 시비선악을 판단하고 실천할 수 있는 능력이다. 사람됨은 통합된 마음을 바탕으로 가치의 실현을 통해 드러나는 모습이다. 개인적 차원에서는 자아를 실현하는 사람에게서, 사회적 차원에서는 도덕적 삶을 살아가는 사람에게서 찾아볼 수 있다. 다시 말해 인성은 사람의 지․정․의의 조화로운 발달을 통해 마음을 통합하고 가치를 추구하며 도덕적인 삶을 살아가는 사람의 삶의 모습이다(남궁달화, 1993).
2) 인성교육의 개념
미교육부(2007)는 인성교육은 사람들이 가족, 친구, 이웃, 지역사회, 국가의 일원으로 함께 살아가고 일하는데 도움을 주는 바람직한 사고왿 행동의 습관화를 위한 일련의 교육을 일컫는다. 인성교육은 학생들로 하여금 존중, 정의, 민주 시민적 자질, 자기 자신과 타인에 대한 책임감 등의 핵심 윤리적 가치를 이해하고, 중요하게 생각하며, 행동하게 하는 학습 과정이다. 이러한 핵심가치를 기초로 우리 사회의 기반이 되는 안전하고, 건강한 공동체를 보증하는 태도왿 행동을 형성하게 된다고 하였다.
조연순(2007)은 인성교육이란 자신의 개성을 발휘하여 사회, 공동체에 이익을 줄 수 있는 인간으로서의 자질과 능력을 기르는 교육이라고 하였다.
신차균(2000)은 인성교육은 사회적으로 바람직한 행위규범을 내면화함으로써 인간으로 갖추어야 할 최소한의 품성을 형성하는 교육이라고 하였다.참고자료
· 양승실,이규은,오재길(2011)「창의적 체험활동을 통한 인성교육 활성화」
· 박주삼(2011)「교육현장에서 창의ㆍ인성 교육의 문제점」
· 한국과학창의재단(2011)「창의․인성교육을 위한 학부모대상 교육프로그램 실천방안」
· 김기웅(2011)「창의적 체험활동과 인성교육」
· 김인숙(2011)「도덕과에서의 인성교육 방향」
· 교육과학기술부(2012)「2012 창의․인성 모델학껓 학껓관리직 워크숍」
· 교육과학기술부(2012.2)「유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램」
· 교육과학기술부(2010)「2009 개념 교육과정 창의적 체험활동 매뉴얼(초등학껓)」태그
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