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λ…μΌμ˜ 댿’학에 κ΄€ν•œ 리포트
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μ΅œμ΄ˆλ“±λ‘μΌ 2012.05.21 μ΅œμ’…μ Ώ’μž‘μΌ 2011.01
13P λ―Έλι©λ³΄κΈ°
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    μ†Œκ°œ

    λ…μΌμ˜ 댿’학에 κ΄€ν•œ 리포트

    λͺ©μ°¨

    1. λ…μΌμ˜ 댿’ν•™
    1) 독일 댿’ν•™μ˜ νŠΉμ§•
    2) 댿’ν•™μ˜ μœ ν˜•

    2. λ…μΌλŒΏ’ν•™μ˜ κ³Όμ •
    1) 댿’ν•™μ§„ν•™μ œλ„
    2) λ…μΌμ˜ ν•™μ œ
    3) ν•™μ—… ꡬ성과 μˆ˜μ—…ν˜•νƒœ
    4) 전곡과정과 학생 자치
    5) μ‘Έμ—…

    3. λŒ€ν‘œμ  댿’ν•™

    4. λ…μΌλŒΏ’ν•™μ˜ λ‹Ήλ©΄ 과제

    5. λ§ˆμΉ˜λ©΄μ„œ

    6. μ°Έκ³  λ¬Έν—Œ

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    1. λ…μΌμ˜ 댿’ν•™

    1) 독일 댿’ν•™μ˜ νŠΉμ§•

    ν˜„μž¬μ˜ 독일 κ΅μœ‘μ œλ„λŠ” μ•½ 70μ—¬ λ…„ 전에 κΈ°μ΄ˆκ°€ λ§ˆλ ¨λ˜μ—ˆλ‹€κ³ ν•œλ‹€. κ΅­λ―Όμ˜λ¬΄κ΅μœ‘μ œλ„λ₯Ό 일찍이 μ‹€μ²œν•œ λ…μΌμ˜ κ΅μœ‘μ œλ„λŠ” λ‹€λ₯Έ λ‚˜λΌμ˜ 곡ꡐ윑 λ°œμ „μ— μ»€λ‹€λž€ 영ν–₯을 끼쳀고 μš°λ¦¬λ‚˜λΌ μ—­μ‹œ λ…μΌμ˜ 영ν–₯을 많이 λ°›μ•˜λ‹€. 독일 ꡭ민은 평생에 걸쳐 μΈμ„±κ΅μœ‘, μ§μ—…κ΅μœ‘, μ •μΉ˜κ΅μœ‘μ„ 받을 ꢌ리λ₯Ό κ°–κ³  있으며, κ΅μœ‘μ •μ±…μ˜ λͺ©ν‘œλŠ” κ°œμΈμ„ μ΅œλŒ€ν•œ μ§€μ›ν•˜μ—¬ 각자의 관심사에 λΆ€ν•©ν•˜λŠ” μ–‘μ§ˆμ˜ κ΅μœ‘μ„ 받을 수 μžˆλ„λ‘ ν•˜λŠ” 것이닀. μš°λ¦¬λ‚˜λΌλ„ 의무ꡐ윑이 μΌλ°˜ν™”λ˜κ³  ꡭ민의 κ΅μœ‘μˆ˜μ€€μ΄ ν–₯상 λ˜μ—ˆμ§€λ§Œ μž…μ‹œμœ„μ£Όμ˜ μ£Όμž…μ‹ ꡐ윑과 댿’ν•™κ»“μœ‘의 λΆ€μ‹€ν•¨μœΌλ‘œ 인해 κ΅μœ‘μ„ μ§„κ΅­κ³Όμ˜ 격차가 λ²Œμ–΄μ§€κ³  μžˆλ‹€.
    λ…μΌλŒΏ’ν•™μ—μ„œμ˜ κ΅μœ‘μ€ 항상 자율적이고, 세계 λͺ¨λ“  ꡭ가에도 κ°œλ°©λ˜μ–΄μ Έ μžˆλ‹€. λ”°λΌμ„œ 독일 μžκ΅­ν•™μƒλ“€λΏ μ•„λ‹ˆλΌ 외ꡭ학생듀도 λ™μΌν•˜κ²Œ 신뢄을 보μž₯ν•˜λ©° 학비에 λŒ€ν•˜μ—¬λ„ λ™λ“±ν•˜κ²Œ μ μš©λœλ‹€. 즉 μΌμ •ν•œ ν•™μƒνšŒλΉ„μ™Ώ’ λ§€μ›” 의무적인 μ˜λ£Œλ³΄ν—˜κΈˆμ„ μ§€λΆˆν•˜μ—¬μ•Όν•˜λŠ” 독일 학생듀과 λ™λ“±ν•˜κ²Œ 외ꡭ학생듀도 κ³΅μ‹μ μœΌλ‘œ λ‚©λΆ€λ˜μ–΄μ§€λŠ” μ•žμ˜ 두 ν•­λͺ© μ™Έμ—λŠ” μˆ˜μ—…λ£Œλ‘œ μ§€λΆˆν•˜λŠ” 것은 μ—†λ‹€. ν•˜μ§€λ§Œ μš”μ¦˜ λ…μΌμ—μ„œλ„ 일뢀 μˆ˜μ—…λ£Œλ₯Ό λ°›λŠ” ν•™κ»“κ°€ λŠ˜μ–΄λ‚˜κ³  μžˆλ‹€. μ΄λŠ” μ„ΈκΈˆμ— λŒ€ν•œ λΆ€λ‹΄κ³Ό 연관이 μžˆλ‹€.
    λͺ‡ λͺ‡ 특수 댿’학껓듀을 μ œμ™Έν•œλ‹€λ©΄ 독일 댿’학껓듀은 주의 κ΄€ν•˜μ— μžˆλ‹€. μ—°λ°©μ •λΆ€λŠ” 댿’ν•™μ‘°μ§μ˜ 일반적 λ²•κ·œλ“€μ„ λ§ˆλ ¨ν•˜κ³  μ‹œμ„€λ¬Όκ³Ό μ—°κ΅¬μ˜ μž¬μ •μ  μ§€μ›λ§Œμ„ ν•œλ‹€. 댿’학은 μš΄μ˜μ„ 자율적으둜 ν•˜λ©°, λ²•μ˜ ν…Œλ‘λ¦¬ μ•ˆμ—μ„œ λ…μžμ μΈ 학칙을 κ°€μ§€κ³  μžˆλ‹€. 댿’학은 μˆ˜λ…„ μž„κΈ°λ‘œ μ„ μΆœλœ 총학μž₯의 주도 ν•˜μ— ꡐ수, 학생, 직원 그리고 μ—°κ΅¬μžλ“€μ— μ˜ν•΄ 곡동 운영되고 μžˆλ‹€.

    2) 댿’ν•™μ˜ μœ ν˜•

    독일은 보닀 합리적인 λ°©μ•ˆμ΄λΌκ³  μƒκ°λ˜λ©΄ μ—°λ°©μ •λΆ€λ‚˜ 각 μ£Όμ—μ„œ κ΅μœ‘μ œλ„λ₯Ό μˆ˜μ •, 보완해 λ‚˜κ°€λ―€λ‘œ 댿’ν•™μ˜ μ’…λ₯˜λ„ λ‹€μ–‘ν•˜λ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ 댿’ν•™μ˜ κ΅μœ‘μ„ ν†΅ν•΄μ„œ μŠ΅λ“ν•œ 학문적 지식과 방법, 그리고 예술적 λŠ₯λ ₯을 μž₯μ°¨ μ‹€μ§ˆμ  직업 ν™œλ™μ„ ν•˜λŠ”λ° 적용이 κ°€λŠ₯ν•˜λ„λ‘ ν•˜λŠ” 것이 이듀 κ³ λ“±κ΅μœ‘κΈ°κ΄€ λͺ¨λ‘κ°€ μ§€λ‹ˆκ³  μžˆλŠ” 곡톡적 κ΅μœ‘μ΄λ…μΈ 것이닀. λ…μΌμ—λŠ” ν˜„μž¬ μ•½ 300 μ—¬ 개의 λ‹¨κ³ΌλŒΏ’ν•™κ°€ μžˆλ‹€. λ‹¨κ³ΌλŒΏ’학이라 함은 λͺ¨λ“  댿’ν•™ κ΅μœ‘κΈ°κ΄€μ„ ν†΅μΉ­ν•˜λŠ” κ°œλ…μœΌλ‘œ, 외ꡭ인 학생이면 λˆ„κ΅¬λ‚˜ μž…ν•™ν—ˆκ°€λ₯Ό 받을 수 μžˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ 각 댿’ν•™λ³„λ‘œ

    참고자료

    Β· μ‹œμΈκ³Ό μ‚¬μƒκ°€μ˜ λ‚˜λΌ 독일이야기 / μ„œμšΈλŒΏ’ν•™κ»“ λ…μΌν•™μ—°κ΅¬μ†Œ / 거름
    Β· λ‚˜λŠ” μ™œ 독일을 μ„ νƒν–ˆλ‚˜? / κΉ€ν₯ν˜„ / κ°€λžŒκΈ°νš
    Β· 독일인, μ–΄λ–»κ²Œ μ‚΄μ•˜μ§€? / ꡭ쀑광 / ν•œμ‹ λŒΏ’ν•™κ»“ μΆœνŒλΆ€
    Β· λ…μΌλ¬Έν™”μ˜ 이해 / μ΄κ΄€μš°, 김희철 / 학문사 1995
    Β· 독일이야기 1, λ…μΌμ–΄κΆŒ 유럽의 역사왿’ λ¬Έν™” / μž„μ’…λŒ€ / 거름 / 2000
    Β· 독일이야기 2, 톡일 λ…μΌμ˜ μ‚¬νšŒμ™Ώ’ ν˜„μ‹€ / μž„μ’…λŒ€ / 거름 / 2000
    Β· (μƒκ°ν•˜λŠ” λ‚˜λΌ)독일 이야기 / κΉ€μ •μ•  / μ½”λžŒλ°μ˜€ / 2003
    Β· http://segero.hufs.ac.kr/scripts/article_view.asp?JNAME=IANR&ISSUEID=101&SECID=062
    Β· http://www.nobelmann.com/about/about_.htm
    Β· http://www.eurocenter.co.kr
    Β· http://www.naver.com
    Β· http;//www.daum.net
    Β· http://mercury.chonnam.ac.kr
    Β· http://uhaknet.co.kr
    Β· http://san.hufs.ac.kr
    Β· http://www.hufs.ac.kr/index.htm
  • μžλ£Œν›„κΈ°

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    - μœ μ•„μ—κ²Œ μ ν•©ν•œ λ¬Έν•™μž‘ν’ˆμ˜ κΈ°μ€€κ³Ό νŠΉμ„±
    - ν•œκ΅­μΈμ˜ κ°€μΉ˜κ΄€ μ€‘μ—μ„œ 정신적 κ°€μΉ˜κ΄€μ„ μ΄λ£¨λŠ” 것듀을 문화적 λ¬Έλ²•μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν•˜κ³ , ν˜„λŒ€ν•œκ΅­μ‚¬νšŒμ—μ„œ μΌμ–΄λ‚˜λŠ” 사건과 사고λ₯Ό λΉ„κ΅ν•˜μ—¬ μžμ‹ μ˜ 의견으둜 κΈ°μˆ ν•˜μ„Έμš”
    - μž‘λ³„μΈμ‚¬ 독후감
    ν•΄μΊ  AI 챗봇과 λŒ€ν™”ν•˜κΈ°
    μ±—λ΄‡μœΌλ‘œ κ°„νŽΈν•˜κ²Œ μƒλ‹΄ν•΄λ³΄μ„Έμš”.
    2025λ…„ 06μ›” 10일 ν™”μš”μΌ
    AI 챗봇
    μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”. ν•΄ν”ΌμΊ νΌμŠ€ AI μ±—λ΄‡μž…λ‹ˆλ‹€. 무엇이 κΆκΈˆν•˜μ‹ κ°€μš”?
    3:35 μ˜€μ „