4.모습을 바꾸는 물

1. 수업을 계획하며...
참 부끄러운 이야기를 할까 한다. 시골에서 태어난 나는 냉장고 얼음도 평상시에는 구경을 할 수 없으니 오늘 수업하는 이 내용을 이해하기란 여간 힘든 것이 아니었다. 이슬은 많이 봤는데 항상 새벽에는 비가 오는 줄만 알고 있었다. 어른들이 이야기하잖아. 이슬비가 온다고... 아마도 오늘 하는 이 수업내용을 확실하게 이해하게 된 것은 중학껓 가서 인 것 같다. 지금 생각하니 참 부끄럽다는 생각이 든다. 우리아이들은 나왿� 같은 경험을 하지 않기를 바라는 마음으로 오늘 수업을 준비하였다. 본 수업에서는 물과 수증기의 변화에 대하여 관찰함으로써 눈에 보이지 않는 기체인 수증기에 대하여 실험을 통해 기존에 가지고 있는 오개념을 구체적으로 인식시켜주며 다양한 실험결과 발표를 통하여 물과 수증기의 관계왿� 응결의 의미를 명확하게 해 주는 동시에 학생들에게 지적 호기심과 창의 인성 기법을 활용하여 과학적 탐구력과 과학에 대한 흥미왿� 호기심을 자연스럽게 일상생활과 결부지어 설명할 수 있도록 내용을 구성하였다.

가. 개정교육과정 속 학습계열
<수증기가 응결할 때의 변화 알기> 2009 개정교육과정에서는 물의 상태변화에 초점을 맞추어 과학에 대한 흥미왿� 호기심을 통해 과학의 원리를 발견하는 일상생활에서 부터 과학이 출발할 수 있도록 구성되어있다. 이에 본 수업에서는 대기 속에 수증기 있다는 사실을 알고 기체 상태의 수증기를 액체 상태의 물로 만들어 눈으로 직접 확인 하고 수증기가 물이 됨을 정확한 개념과 함께 심어 주고자 한다.

나. 발명 일기 쓰기를 통해 생활 속에서의 과학 원리 발견
본교는 발명교육 연구학껓로써 발명 일기를 다양한 방법으로 쓰게 하여 발명품이 과학적 원리에 근거하여 만들어 짐을 스스로 깨우치고 과학에 대한 흥미왿� 호기심을 일상생활 속에서 늘 가져 그것을 정리하고 창조하는 과학적 힘을 본 수업을 통해 조금이나마 이루고자 한다.