자연친화연간계획안

▶ 자연친화교육
‘자연친화교육이란’ 자연과의 조화를 이루고 생명을 소중히 여기며 공동체 속에서 행복하게 어울려 살 수 있도록 하기위해 자연과 교감하고 자연과 상호적인 교류를 통해 전인적인 발달을 이루도록 하는 교육을 말한다 .

▶ 창의·인성 교육의 이론적 배경
창의·인성교육은 ‘새로운 가치를 창출하고 동시에 더불어 살줄 아는 인재’를 양성하는 미래교육의 궁극적인 목표로 일부 교과나 활동에서만 담당하는 것이 아니라, 교과활동, 창의적 체험활동, 가정교육 등 모두를 통해 유아 단계에서부터 종합적으로 함양해야 하는 자질 교육으로 영재 등 특정 학생을 위한 한정된 교육이 아니라 모든 학생을 대상으로 일상적으로 이루어지는 포괄적인 교육이며 부정적 이미지의 관행적 교육이 아니라 즐거움, 스스로, 중요한 등 긍정적 이미지의 미래형교육이다.

<중 략>

*사전활동으로 사진이나 그림 자료를 통해 상추의 모습에 대해 알아본다.
*식목일 날 아이들과 함께 청상추의 씨앗을 사왿�서 관찰해 보고 이야기 나누어 본다.
*매일 물을 주며 사랑의 인사를 나눈다.
(조를 나누어서 다녀올 수 있도록 돕는다.)
*상추 씨앗을 텃밭에 심어본다.
*유아들이 충분히 관찰할 수 있도록 시간과 여유를 주어 활동한다.

<중 략>

* 처음 감자를 심었을 때부터 싹이 나고, 점점 자라는 모습을
찍어둔 사진을 보며 이젠 감자를 캘 것을 이야기 한다.
* 감자를 만나면 어떤 말을 해 주고 싶은지 이야기를 나누어 본다.
* 감자밭으로 가서 줄기를 잡아당긴 후 호미를 이용해 감자를 캔다.
* 뿌리에 붙어있는 감자의 모습을 관찰한다.
* 자신이 캔 감자에게 인사를 해 준다.
* 감자의 모양을 관찰하고, 다른 감자왿� 크기를 관찰한다.
* 감자의 냄새도 맡아보고, 만져본 느낌을 이야기 해 본다.
* 자신이 캔 감자를 바구니에 담는다.

<중 략>

* 공원에 나가서 나의 그림자를 관찰 한다
* 걷기, 뛰기 해본다.
* 나무그늘에 들어가서 그림자를 찾아본다.
* 나무그늘에서 나왿� 그림자를 찾아본다.
* 친구들과 그림자 밟기 놀이를 한다.
- 가위,바위, 보를 통해 술래를 정한 후 술래가 돌아다니다가 친구의 그림자를밟으면 술래가 된다. 그림자가 밟히지 않기 위해 어떻게 해야 할지 생각할 수 있다
* 그림자를 밟히지 않기 위해 어떤 ○○은 어떻게 했나요?
* 정리 후 유치원으로 돌아온다.