스포츠사회학)사회체육활성화왿� 초등체육의 역할

1. 사회체육의 필요성 증대에 따른 다각적 정책 방안 마련
21세기에 후기 산업사회는 ‘여가시대’, ‘정보화 시대’로 특징 지워지고 있다. 이러한 사회의 풍조에서 일어날 수 있는 여러 가지 사회 병리적 현상들을 극복하기 위한 대처 방안을 강구하고 미래 사회를 대비하는 일은 국민의 복지 정책 차원에서 해결해야 할 가장 핵심적인 국가 정책과제로 부각되고 있다. 사회체육이란 한 개인이 전 생애를 통하여 능동적이고 지속적인 체육활동에 참여함으로써 신체적, 정서적, 사회적 발달을 꾀하고 급격한 현대 사회의 변화에 슬기롭게 대처하며, 공동체의 복지를 증진시켜 나가는 복지사회의 체육을 의미한다. 우리나라는 지방자치 시대를 맞이하여 지역주민의 자치, 참여, 평등, 복지에 대한 욕구가 강화될 것으로 이러한 욕구 충족과 관련하여 사회체육의 필요성이 크게 증대되고 있으며 그에 대한 대비가 필요하다.
우리나라 사회체육은 그 동안 일반 국민의 체육활동에 대한 관심 및 요구의 증대왿� 더불어 정부 당국과 관련단체 및 기관의 지속적인 노력의 결과로 모든 사람이 자발적으로 참여하는 국민 모두의 건전한 여가활동 및 국민 체육으로서 그 뿌리를 내려가고 있으며 삶의 질적 향상과 복지증진을 추구하는 하나의 생활양식으로 정착되어 가고 있는 추세이다.

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(2) 초등교원의 자질 확보 및 외부 인력 활용 제고
첫째, 초등교원 능력제고 부분에 있어서 교장?교감 연수 및 초등교사 연수가 강화되어야 한다. 초등학껓 체육수업과 방과 후 특기적성활동 등 체육활동의 활성화는 학껓장과 일선행정 관료인 교감의 관심과 의지에 크게 좌우된다. 결국 교장?교감의 초등체육에 대한 수준이 그 학껓 초등체육의 수준이 된다. 그러므로 초등학껓 교장?교감 연수에 체육 부분이 중요하게 반영되도록 해야 하며, 초등교사는 체육 전문가가 아니기 때문에 지역교육청별로 체육과 직무연수를 강화하여 초등체육 지도능력을 제고해 나가도록 해야 한다. 또한 방과 후 특기적성 활동에 체육관련 활동이 많이 포함되도록 하기 위해서는‘1인 1특기교사 제도’를 도입하고 연수를 강화해 나가야 한다.