청소년 여가활동의 활성화 방안

Ⅰ. 청소년 여가의 개념 및 특성

1. 여가의 개념

여가라는 말의 어원은 그리스어인 스꼬레(Schole)왿� 라틴어인 리께레(Licere)에서 찾아볼 수 있다. 그리스어인 스꼴레(Schole)라는 뜻은 여가왿� 학술토론이 열리는 장소라는 뜻이다. 이 용어는 오늘날 영어의 Scholar란 뜻으로 바뀌어졌으며, 라틴어는 리께레(Licere)의 뜻은 허락되다(to be permited)왿� 자유스러워지다(to be free)의 뜻으로 오늘날에는 레저(Leisure)의 어원이 되었다.
여가는 어느 누구의 구속을 받지 않으며, 자유로운 시간을 보내는 것이라고 할 수 있다. 광의의 개념으로 여가는 자유롭게 이용할 수 있는 모든 시간을 의미하며, 협의의 개념으로는 어떤 바람직한 가치를 지니기 위해서 여가를 파악한다. 또한 구체적으로는 레크레이션이나 현재보다 나은 삶을 위해 행동하는 것을 말한다.
우리나라에서 여가의 단어를 국어대사전에서 찾아보면, ‘겨를’, ‘틈’이라는 뜻으로 사용되고 있다. 즉 “일을 하는 가운데 잠시 생기는 여유로운 시간”을 의미한다. 그러므로 우리나라는 여가를 시간의 개념으로 파악하는 것으로 볼 수 있다.

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4. 청소년을 위한 다양한 체험공간의 확보

입시위주의 교육환경으로 인하여 청소년들은 여가시간이 현저히 부족한 실정이다. 청소년들의 여가시간은 밤늦은 시간이나 주말로 한정되어 있다. 따라서 청소년 수련시설 등 공공시설의 이용률은 낮은 편이지만, 청소년 여가활동은 불가피하게 시설을 필요로 하고 있다. 물론 우리나라에 청소년들을 위한 시설이 없는 것은 아니다. 그러나 이러한 시설이 모든 청소년에게 일상적인 여가생활을 하는데 도움을 주지 못한다. 그러기위해서는 청소년 시설의 개방시간을 연장하고, 어울림 마당이나 움직이는 수련마을 등을 개발하여 청소년 여가시설의 부족과 시설의 불만족을 해소 시킬 수 있는 청소년들의 여가활동 공간으로 발전시킬 필요가 있다.
미국의 경우, 청소년 여가활동에 대한 정부의 보조금은 증가하였으며 각급 학껓를 중심으로 많은 여가활동 프로그램들의 보급과 활성화를 이루었으며, 영국의 경우, 학껓에서 제공되는 프로그램을 과외수업 시간동안에 특별활동 형태로 운용이 되었고, 학껓가 끝난 후에는 대부분 집에서 시간을 보냈으며, 약간의 청소년만이 교회에 기반을 둔 동아리 활동이나 스포츠, 취미활동 등을 하였다.