[교육심��학]가드너의 중딄짿�능이론과 콜버그의 도덕성 발달이론 설명 및 교육적 시사점

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 가드너의 중딄짿�능이론 설명과 그 교육적 시사점
1. 가드너의 중딄짿�능이론
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 중딄짿�능이론
(1) 언어적 지능
(2) 논리-수학적 지능
(3) 공간적 지능
(4) 음악적 지능
(5) 신체-운동학적 지능
(6) 대인관계 지능
(7) 자기이해 지능
(8) 자연탐구 지능

2. 가드너 중딄짿�능이론의 교육적 시사점
1) 이해(understanding)를 위한 대안적 평가
2) 균형 잡힌 교육과정의 개발
3) 중딄짿�능이론에 기초한 교수법 개발
4) 학생의 강점 규명 및 계발을 위한 기회 제공
5) 학껓왿� 가정의 새로운 파트너십 형성

Ⅲ. 콜버그의 도덕성 발달이론 설명과 그 교육적 시사점
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 도덕성 발달단계
(1) 전 인습적 수준(3~7세)
[1단계] 벌과 복종의 단계 (Obedience and punishment orientation, 3~7세)
(2) 인습적 수준(8~25세)
[2단계] 도구적 목적과 교환의 단계 (Self-interest orientation, 8~11세)
[3단계] 개인간의 상응적 기대, 관계, 동조의 단계(Interpersonal accord and conformity , 12~17세)
[4단계] 사회체제왿� 양심보존의 단계 (Authority and social-order maintaining orientation, 18~25세)
(3) 후 인습적 수준(25세 이상)
[5단계] 권리 우선과 사회계약, 혹은 유용성의 단계(Social contract orientation, 25세 이상)
[6단계] 보편윤리적 원리의 단계 (Universal ethical principles)

2. 콜버그 도덕성발달이론의 교육적 시사점
1) 도덕적 인간의 육성
2) 통합적 접근의 지향
3) 토의식 수업의 활용

Ⅳ. 결 론


[참고 자료]