보육학개론-생태

보육학개론

주제: 현대 사회 보육의 주요 이슈가 되는 주제를 선택하여 자료 및 현황을 조사하여 필요성과 의미, 현황, 확대방안을 제시하시오.

현대사회의 보육에 대한 이슈를 다루기 위해서는 우선 보육이라는 용어에 대한 정의가 필요할 것 같다. 1991년 1월에 제정된 영유아 보육법으로 인해 보편적으로 사용된 보육의 사전적인 의미는 어린 생명을 보호, 육성하는 것의 의미왿� 유아를 보호, 교육하는 두 가지 의미를 뜻한다. 최근에는 전문적인 사회복지 서비스로서 보호왿� 교육을 통합된 개념으로 보고 있다.

1. 생태교육의 정의
생태유아교육은 자연친화적 유아교육으로 자연의 본성을 지닌 아이왿� 자연과의 신체적, 정신적 교류왿� 교감을 통해 인간과 자연의 공생, 상생의 지혜를 터득하고 실천하고자 하는 교육이라고 보고 있다. 동시에 생태유아교육이란 기존의 유아교육에 대한 패러다임의 전환을 의미하는 것으로 보았다.

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7. 생태교육의 중요성
① 자연은 아이들의 놀이터이다.
자연에서 아이들은 즐길 수 있다. 아이는 물웅덩이가 있으면 풍덩 뛰어놀고 싶어하고, 나무가 있으면 올라가 보고 싶어 한다. 비가 오면 입으로 비오는 소리를 내며 놀 줄도 안다. 아이는 맑은 날씨에는 맑은 것을 즐기고, 비가 올 때는 비가 오는 것을 즐긴다.
② 자연은 훌륭한 교재이다.
돌멩이 하나도 훌륭한 교재이다. 돌멩이를 이리 보면 닭 같기도 하고 저리 보면 코끼리도 되고 뒤집으면 거북이도 된다. 자연은 아이의 무한한 상상력과 창조적 연상 작용을 자극하는 대상이 된다.
③ 자연은 아이들의 탐구심을 길러 준다.
자연은 아이들에게 스스로 무엇인가 만들어 보고자 하는 의욕을 불러일으키고, 진실을 알고자 하는 탐구심을 길러 준다. 아이들은 물이나 모래왿� 같은 것을 손으로 만지는 것을 좋아한다. 이는 자신이 마음껏 조작하고 싶어 하기 때문이다. 아이들의 손놀림에 따라 그것들은 금방 새로운 반응을 아이들에게 보이고, 아이들은 궁금해 하며, 사고력과 탐구심을 키워나간다.